《种子植物》案单.docVIP

第二节《种子植物》导学案 授课 年级 七年级 学科 生物 课题 种子植物 任课教师 许颜芝 课型 问题解决课 课时 1课时 授课时间 教 材 分 析 1、教学内容分析〈1〉、背景分析：绿色植物中最高等，与人类关系最密切是种子植物，它们与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。〈2〉、功能分析：绿色植物在生物圈中有几大作用：作为生物圈中有机物的制造者；维持生物圈中的碳—氧平衡；参与生物圈的水循环。种子植物在其中扮演了很主要的角色。〈3〉、结构分析：本章突出种子具有作为生命体幼体而具有的物质基础，并且种子分为两大类在生物圈中起着重大作用。〈4〉、要素分析：种子的结构；种子植物的分类。 设 计 理 念 新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合作的学习方式，来创造全新的学习观。教师从原来的知识传授者转变为学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实际的具有挑战性的问题，使学生探索合作，寻求解题方法。 教 学 目 标 1、知识与技能：　　 1　　 2　　 　　 　　 　　 重点 难点 教学重点? ? ? ? 种子的主要结构。教学难点? ? ? ? 菜豆种子和玉米种子的异同。 教 学 方 法 1：问题发现法 在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2：问题训练法 通过学生尝试《问题训练-----评价单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 关键 问题 1认识种子结构示意图 2比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 教学 准备 《问题导读----评价单》《问题生成----评价单》 《问题训练----评价单》 教学过程设计 教学 环节 时间 教师行为 期望的学生行为 复习 回顾 检查 预习 效果 8分钟 检查学生的预习情况。 在学术助理安排下，按要求接受检查。 创设 情景 引入 课题 3分钟 让学生观察事先分发的浸软的黄豆种子和玉米种子，引入课题。学生动手观察，引起学习兴趣 。?引入本节课主题“种子类植物”。引起学习兴趣。? ? ? ? 问题 生成 合作 探究 10分钟 【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题生成----评价单》，并根据问题分组探讨研究。 教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”） 学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。 全班 展示 问题 讲解 11分钟 【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。 学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对讲解情况进行评价。 规范 指导 提升 能力 5分钟 教师巡回指导，提升意义。 学生聆听，做好记录。 总结 归纳 提升 意义 3分钟 1.【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 自信是我们取得成功的基础和重要保证，我们只要树立自信心，那么我们的人生会更加精彩夺目。 学生总结知识点； 2.学生谈体会。 板书 设计 我自信，我快乐 基本流程： 1、复习回顾，检查预习效果； 2、创设情景，引入新课； 3、问题生成，合作探究； 4、全班展示，问题讲解； 5、问题训练，组内评价； 6、规范指导，提升能力； 7、总结归纳，提升意义。 教学 反思 《种子植物》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组名： 姓名：许颜芝 请同学们预习课本21到24页，然后完成下列习题。 一、什么是种子植物？ 二．填图 三．什么是裸子植物？什么是被子植物？ 学生评价: 学科长评价: 教师评价： 《种子植物》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组名： 姓名：许颜芝 讨论： （1）种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ （2）推测：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ （3）遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ （4）果实是由什么组成的？ 学生评价： 学科长评价： 教师评价： 《种子植物》问题训练——评价单 班级： 姓名： 组名： 姓名：许颜芝 完成生物《练习册》本节习题。 学生评价： 学科长评价： 教师评价： 优化教学模式 构建高效课堂