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第二章 动物的运动和行为 第一节???? 动物的运动 一、教学目标 1、? 2、? 3、? 4、? 二、重点和难点 重点：动物的运动依赖于一定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前准备 猪的关节、关节模式图 四、课时分配 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 导言 ? ? ? ?运动系统的组成 探究实验提纲： 1、? 2、? 3、? ? ? 骨、关节和肌肉的协调配合 ? ? 模拟制作 请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。 先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并思考老师提出的问题。 小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？ 各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。 学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。 在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。 回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。 在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。 按照书中方法分组制作。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。 ? ? 向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。 参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。 ? 指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成、各自作用及相互关系。 大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。 ? 引导，分析。 ? 策略：引导设想 对于创意好的小作品给予适当的评价，并在课后做全校展示。 ? ? 七、作业与练习 1. 课内完成： 书第31页 1. 2. 3. 4题 2. 课外完成： 本节课的内容复习和下节课的内容预习 八、板书设计： 一、运动系统的组成：是由骨骼和肌肉（骨骼肌）组成 1、家兔的骨骼：由头骨和脊柱（中轴头骨）、前肢和后肢骨（附肢骨）组成 2、关节的结构：关节头、关节窝（关节头和关节窝组成关节面）、关节囊、关节腔 关节的特点既牢固又灵活 3、骨骼肌：包括肌腹和肌腱 二、骨、关节和肌肉的协调配合 骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 三、运动由运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统相互配合，共同完成。运动能力发达，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 九、教学反思： 第二节 先天性行为和学习行为 一、???????? 教学目标 1、???????? 2、???????? 3、???????? 4、???????? 5、???????? 二、???????? 重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。 难点：探究材料的准备。 三、???????? 课前准备 教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料。 四、???????? 课时分配 两课时 五、???????? 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 区分动物的先天性行为和学习行为。 判断并说出资料1---5中是动物的哪一类行为？ 小组观察讨论。 直接观察教材的资料。 引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。 知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。 小组代表阅读相关资料。 阅读教材资料。 组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。 知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。 ? 观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。 提示对资料2、4、5的对比观察。 在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。 知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。 ? ? 讨论“资料分析”中讨论题4，能说出人类或自身学习的意义。 ? 提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。 根据探究