第四章-选择研究课题.pptVIP

第四章 选择研究课题 第一节 教育科学研究选题的意义 第二节 教育科学研究选题的过程与原则 第三节 选题的方法及步骤 考核知识点 1.选择课题的原则 2.课题创新性体现在哪些方面 3.教育科学研究选题的主要方法 4.教育科学研究课题选择的步骤 考核要求 1.识记：（1）问题的含义及特征（2）课题的含义及特征 2.领会：（1）正确选择教育科学研究课题的必要性（2）选择课题的原则（3）教育科学研究选题的主要方法 3.简单应用：（1）从哪几个方面发现教育科学研究的问题（2）课题意义的主要表现 4.综合应用：（1）教育科学研究课题选择的步骤 第一节 教育科学研究选题的意义 一、问题、课题与选题 （一）问题 1.问题的含义：就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反应，是指尚未被人解决的某种思维任务。 2.问题的三种状态： （1）问题的初始状态； （2）希望达到的目标状态； （3）把初始状态转变为目的状态的一系列操作称为算子。 3.问题的类型： （1）界定清晰的问题，既给定的信息和要达到的目标状态都很明确的问题。 （2）界定含糊的问题，系初始状态和目标状态的信息，都是含糊不清的问题。 （二）课题 1.课题的含义：就是研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。 2.问题成为科学研究的课题，必须具有的特征： （1）问题中存在两个或两个以上的变量关系； （2）问题的陈述必须具体明确，不能含糊不清； （3）问题必须能用实验的方法来检验。 (三)发现问题与课题选择 1.选题的含义：选题就是筛选和确定科学研究的课题。从广义上讲，选题包括两方面含义，（1）确定科学研究的方向（2）选择科学研究的问题。 2.研究方向与研究课题的关系： （1）确定科学研究的方向与选择具体的研究课题是相辅相成的，是面与点的关系。 （2）研究方向限定课题的选择范围，为具体课题的选择提供指导和线索。 （3）有发展前景的研究课题，也可以发展成研究方向。选择和确定科学研究的课题，是进行教育科学研究的首要阶段。 二、正确选择教育科学研究课题的必要性 1.正确选题能决定教育科学研究的方向。 2.正确选题能提高教育科学研究的效率。 3.正确选题能提高研究者的研究能力。 独立的判断和正确的选题是衡量科学工作者研究水平的一个重要标志。 第二节 教育科学研究选题的过程与原则 一、发现问题 1.选择教育科学研究的课题是从发现问题开始的，能否发现问题是进行科学研究的首要条件。 2.如何发现科学研究的问题？ （1）从有关的教育报刊、杂志中发现问题 一方面可以帮助我们发现问题，了解各类问题已经有的研究，研究到了什么程度，还有哪些问题没有解决，但值得研究，另一方面，可以增进我们对有关问题的了解，既了解前人或他人在这方面已经取得的成就及研究方法。 （2）在教育实践中，提出需要研究的理论和实践课题 （3）从对已有理论学说的质疑中提出问题 （4）从国家教育行政部门或科研组织所制定的科研规划中发现问题 二、选择课题的原则 （一）意义性原则 1.课题的理论意义 （1）理论意义是指课题的研究，能为教育科学的某一学科或某一领域提供新知识、新观点、新思想或新理论，从而将这一学科或领域的研究推向前进。 （2）这是衡量理论性课题价值的重要依据 （3）理论性课题的分级 叶澜《教育研究及其方法》 2.课题的实践意义 （1）课题的实践意义是指课题研究对教育实践的某一方面变革其推动促进作用，或能揭示某一教育工作的实际情况，提供解决所存在问题的理论依据建议方案和办法。 （2）这是衡量应用性课题价值大小的主要依据，是教育科学研究的根本目的。 （3）应用性研究课题的分级 叶澜《教育研究及其方法》 （二）创造性原则 1.教育科研选题的创新性原则，要求我们必须选择那些具有创造性或创新性内容的课题。 2.创造性是科学研究的本质特征。 3.课题的创新性体现在以下几个方面： （1）具有时代感 （2）具有新内容 （3）寻找新角度 （4）采用新方法 （三）可行性原则 1.可行性原则就是研究者根据自己的主、客观条件来选择能够胜任的问题作为研究课题。 2.主观条件 研究者应具备的知识经验、专长和兴趣、研究能力和经验以及能够利用的时间等。 3.客观条件 包括资料、设备，仪器、资金、时间等方面。 第三节 选题的方法及步骤 一、教育科学研究选题的方法 1.问题筛选 2.经验提炼 3.资料存疑 4.现状分析 5.意向转化 二、教育科学研究课题选择的步骤 1.明确研究方向：包括总方向；某学科领域的方向；研究者个人的主攻方向。 2.分析研究背景 3.确定课题的研究目标 4.明确课题的研究范围 5.撰写开题报告 6