义务教育语文程实验.docVIP

第二章 义务教育语文课程10年实验：过程与成效 第一节 义务教育语文课程改革实验的基本情况 2001年正式启动的国家基础教育课程改革实验，是新中国建立以来第8次基础教育改革，也是21世纪我国国家发展战略的重要组成部分。国家希望以课程改革为突破口，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量，全面推进素质教育，以适应新的知识经济时代社会主义现代化建设的需要和全球化背景下国际竞争的挑战。因此，与以往的7次基础教育改革相比，这次基础教育课程改革，从规划、设计和实施上体现出更强的整体性。即这次改革是由中央政府整体规划，由国家教育主管部门组织专家进行系统设计，采用自上而下的推进策略而进行的整体性改革。作为国家基础教育课程改革实验的重要组成部分，义务教育语文课程改革实验的推进过程与国家基础教育课程改革实验的整体推进过程相一致。 一、10年义务教育课程改革的整体推进过程 从整体上看，国家基础教育课程改革实验大体可以划分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点实验阶段和全面推广阶段。 从20世纪末到21世纪的第一年，可以视为国家基础教育课程改革实验的酝酿准备阶段。在这一阶段，国家有关部门组织了大批的专家学者、教研人员和一线教师，对我国基础教育的实际状况进行了大量的调查，并对国际基础教育改革的现状和趋势进行了比较研究。1999年国家颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，并召开