新课标教科版小学一年级下册《品德与生活》二单元《神奇的手》教学案例.doc

新课标教科版小学一年级下册《品德与生活》二单元《神奇的手》教学案例 设计理念： 1、生活是教学的源泉，活动是教与学的中介，选取儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容让他们直接参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。 2、儿童是学习的主人，确立儿童在学习中的主体地位，引导儿童自主地计划、展开活动。 学情分析： 本课的学习内容“手”，每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关。但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。 教学内容： 《神奇的手》一课是教科版第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。”等方面的要求。 《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。 教学目标： 1.了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。 2．认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。 教学重难点： 让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。 教学准备： 教师准备：红领巾 装有物品的四个口袋 彩纸 课件 学生准备：体验活动——用小手做一件事。 教学设计： 活动前谈话：猜谜语 活动一 会做事的手2、会做事的手夸夸小手?活动二 会认东西的手师生合作游戏“会认东西的手” 师：（四位学生）请你们依次站好，其他小朋友的任务最重要了，请大家当好监督员！ 师：请四位小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们ok? 师：请第一个小朋友闭上眼，小手背过来！ 生：是铅笔。 师：对么？（其他生一起鼓掌） 师：是的，你的小手真能干！请转过身来拿着铅笔！（依次） 充分利用学生身边时时在发生的事情，立足儿童现实生活，真正调动学生的学习兴趣和学习主动性。 第二步：小组内继续做游戏体验小手会认物 师：刚才这几位同学没用眼睛看，就知道这是铅笔、、、、、。你们的小手真棒！ 师：唉？大家没用眼睛看，小手就认出了……（师展示刚才做游戏学生认出的东西）你说－－，小手的这个神奇的本领是什么呀？ 生：会摸东西！ 师：会摸东西，谁再来说一说？ 生：会认东西。还能像眼睛一样认东西呢…… 师：你真是爱思考的孩子啊！ ? 老师：小朋友们，你们知道么，生活中的有些人他们眼睛看不到东西，有时是靠双手来看书、读报，做事情！这双手其实就是他们的——眼睛啊！对！手对他们来说可太重要了！ 师：那么，同学们，我们能有这样一双会认东西的手你高兴么！除了会认东西还有一样特殊的本领呢！ 活动三 会说话的手 第一步：看视频图片，感受小手会说话。 师：（出示ye的视频图片）请同学们看这儿，跑步得第一的这个大哥哥在做什么生：小手在说ye! 师：一起做一做！（学生纷纷伸手做）小手仿佛再告诉我们什么？ 生：胜利了！第一名！ 太棒了！ 师：是啊，（师边做这个手势边说：小手在说胜利了！太棒了！）你们真聪明！听懂了小手的话呢！ 师：（示鼓掌的视频图片）你还能听懂小手的话么？ 师：（师模仿视频鼓掌并问）：这回，这一双双的手仿佛在说什么呢？ 生：表演的太精彩了！ 师：是啊！唉？看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！！（吃惊的样子） 第二步：老师示范动作，表示小手会说话。 师：老师的手也会说话那（伸出大拇指），再说什么？ 生：说大家真棒！ 第三步：学生小组内交流，用小手去说话。 师：老师没有说你们就猜出来了！看来呀！手还真的会说话呢！你的小手都会说话么？都用那些手势表示过？先做给小伙伴们看看，让大家猜猜看。 （小组活动并交流） 第四步：全班内交流。 师：刚才老师看到小朋友们在小组内做得可热闹了，谁来做给大家看看？ 谁的小手会说话？ 师：做一个，让其他小朋友猜一猜！ （生做）　 师：同学们快来猜猜看，他是想告诉大家什么？ 生猜　　 师：还可以用手势来回应呢！ （生打手势其他生自由猜） 师：看到同学们做得这么好，老师也想再来做一做，你们再来猜猜看，这次教师可要加大难度了，你要睁大眼睛仔细看，看哪位聪明的小朋友能听得懂手的语言。（师做手语） 师：谁听懂了，老师的手在说什么？（老师用手语表达：我喜欢你们，你们真棒！） 生：说的是爱我们！ …… 老师：刚才老师做的这些是专业手语，生活中的聋哑人他们就是用手语着表达着自己的意思，在这里，手就是他们——的嘴巴啊！所以在生活中我们要更多的关心帮助他们，跟他们交流时要有更多的耐心。 师：你们