《蜜蜂引路》教学设计教学设计安徽省肥东县包公学校黄德林.docx

《蜜蜂引路》教学设计安徽省肥东县包公学校黄德林一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢……）这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、组内合作识字：互读、互听、正音。3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?　课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。四、学生质疑，提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。板书设计　　　　　　　　　蜜蜂引路yǐn 　 sī　 pài　 tán 　 qiāo 　 jīng 　　dǎo引路　莫斯科　派人　谈天　敲门惊讶向导