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小组合作学习中怎样培训组员 ?刘逵明 一、组员基本职责及要求 （一）合理分工，明确职责。 小组合作的基础是小组个体的独立思考与工作，小组成员独立思考的习惯，可以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；同时，小组分工是小组合作的前提。小组活动容易因责任分散而让学生产生依赖他人、坐享其成的思想和行为。所以，在小组合作中，小组成员必须明确自己在小组中的角色，承担起自己的责任。这种责任承担主要体现在两方面：一是做好自己在组内分工的任务，因为这份工作成为实现共同活动目标过程中不可忽视的一环；二是在做好本职工作的同时，积极主动地协助他人，这也是组内成员应尽的义务和不可推辞的责任。 （二）遵从小组内共同的目标与约定 ??? 小组合作的前提是有共同的目标，在实现共同目标的过程中，既需要小组成员发挥各自专长，又需要大家在小组合作中，理解并严格执行小组集体的共同约定，遵守合作规则，避免不必要的争论和争吵，使小组行为变得和谐统一。 （三）直言无忌与从善如流 ??? 在小组合作学习的过程中，每个组员的学习行为将会不断受到来自伙伴的建议、提醒和修正，同时每个组员也要关注他人，经常提出自己的观点和意见。这就要求同学之间学会尊重，善于接纳、尊重他人的劳动，尊重他人的思维方式和行为方式，在坚持真理的过程中，认真虚心接纳他人的合理化建议，甚至敢于否定自己。直言无忌而又从善如流，在主动配合、和谐默契的心理氛围中，每个人的创造潜能才能得到充分发挥。 （四）角色的轮换，维护小组平等机制 ??? 在小组活动中，学生会扮演各种不同的角色，如小组长、记录员、中心发言人、记时员等。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。中心发言人的职责，是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，如果学生活动角色相对固定，缺乏动态机制，容易产生小组霸权主义，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位。制定小组角色分工轮换的常规，以维持小组平等的机制，给每个学生提供发展的机会。 为保障每个小组成员都共同进步，在各项考核中取得优异成绩，制定以下条例，全体成员作出承诺，严格执行： 1、组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务。 2、小组内各负责人应认真负责，不得以各种借口推辞任务。 3、小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。 4、认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。 5、努力学习，追求上进，考试成绩低于小组平均分者，必须于一周内为小组做好事2件。 6、热爱集体，给小组扣1分者，必须一周内给小组加回2分，并为小组做好事2件。 7、各小组成员在校期间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员打扫清洁卫生一次。 8、朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品玩具者，组长有权没收，家长会时交给家长。 9、热爱集体，每周为小组扣分最多者，必须在下周主动为班级加1分。 （五）合作规范，共同提高 为了让每一个小组都能不断进步，不断提高。全班所有的小组都能和谐竞争，善意地竞争。营造更加和谐、积极、团结、健康、乐于奉献的班级氛围，特制定以下组间合作行为规范，希所有的组员严格执行： 1、本小组内必须团结，齐心协力，心往一处想，劲往一处使。组长具有绝对的权威，只要是合理的决定，任何成员必须无条件遵守。 2、班级内各小组之间必须搞好团结，提倡善意的竞争，和谐竞争，赢要赢得实至名归，输要输得心服口服。不要因为本小组的那点私利，而去算计、污蔑、影响其他的小组。如有这种情形的事发生，一经查实，扣该小组每人2分。取消当月评选优秀小组的资格。 3、同学之间提倡互帮互助，完成任务的小组鼓励去帮助海没有做完的其他小组。坚决反对去影响他组。 4、有的小组在进行展示时，全班所有的同学必须认真倾听，不能轻易打断别人的发言。如要补充，应采取恰当的方式进行。对于发现别的小组不足之处多的小组，可根据本班实际情况，给予一定的鼓励。 5、各小组之间应该相互监督、相互提醒、相互帮助，一起加油，追求更大的进步。 二、应具备的基本习惯 学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的行为倾向。学生养成了良好的学习习惯，就能集中精力学习，提高学习效果。我参加了生本教学的观摩活动，看到“教育激扬生命，用教师的无为，造就学生的精彩”这些激励的话语，深受启发。回来后，在生本教学的课堂中，小组合作学习成为主要课堂教学形式，小组合作学习成败与良好的学习习惯显得尤为重要，那么在小组学习中，如何强化学生的学习习惯呢？ 　　（一）团队意识的习惯。 　　小学生好胜心强，告诉学生，每一