灿烂中华文化表格式教案.docVIP

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案 【教学课题】：灿烂的中华文化 【教学目标】情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。知识目标：知道各族人民共同创造了灿烂的中华文化;知道文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。 能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段。 【教学重点和难点】重点： 中华文化，博大精深难点： 传统美德，薪火相传 【学情分析】：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。【教学准备】课件、课堂练习、学案 【教学用具】：多媒体 【教学过程】 教学 程序 教 学 活 动 教学方法与手段 活动 意图 教师活动 学生活动 教学导入 （多媒体播放）1、听“古典音乐”2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…3、古诗朗诵… 听音乐、欣赏图片、听朗诵 情感激励法 激发学生学习兴趣， 讲授新课： 活动一：看谁说的多1、提到中华文化，你会想到什么？教师：中华灿烂的文化是如何产生的呢？ 学生根据课下预习、经过小组讨论回答问题。学生观看课件。 讨论法 培养学生搜集整理资料的能力、阅读能力、感受中华文化的魅力，增强学生认识中华文化的感性认识，进入教学情境 教师：让我们一起漫步在中华文化的历史长廊中活动二：品味中华文化1、你知道他们的来历吗？教师播放多媒体课件 2、? 你是怎样品味这些文化情趣的？ 教师：中华文化历久弥新的原因是什么？ 指导学生阅读相关链接 教师：活动三：1、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？教师播放多媒体课件2、为什么你觉得他们最能代表中华文化？ 教师：根据以上所学总结出中华文化的特点 学生根据可下预习的内容回答并看课件 学生回答然后观看多媒体课件 学生看书回答问题 学生：源远流长，博大精深 学生探究 讨论法 了解中华文化的产生、品味中华文化的情趣。增强学生的文化鉴赏眼光。使学生了解中华文化绵延不绝的特点 通过列举我国历史上有代表性的思想家、军事家、文学家、等从文化代表人物及其成就方面引导学生了解中华文化的博大精深的特点增进学生对中华文化的理解 活动四：谚语和格言赏析1、? 吃一堑，长一智2、? 车到山前必有路3、? 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏4、? 塞翁失马，焉知非福？5、? 人无远虑，必有近忧6、? 7、? 8、? 结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？ 积极思考 探究法、讨论法 引导学生结合自己在生活中所熟悉的格言警句。体会他们对自己思维方式、价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们为人处世、对社会发展所具有的深远持久的影响，感受中华文化的巨大力量。 活动四：讲故事1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事书武牧羊徙木为信负荆请罪2、教师：这些故事所蕴涵的传统美德是什么？这三个故事是我们中华民族在自己的发展历程中所形成的中华民族的传统美德的一部分，那么中华民族在发展的过程中形成的传统美德的内容？（教师播放课件） 学生根据课下预习讲课本中三个故事 学生讨论回答 讨论法 通过这三个传统美德的故事，启发学生说出它们的来历，感受传统美德在今天的影响，从而开启下文 教师：为进一步加强对中华传统美德的了解我们一起连一下下面的活动 学生连线 探究法、讨论法 中华传统美德博大精深，涉及各个方面。通过连线活动引导学生对中华传统美德的基本内容有所了解 师：中华传统美德不是一成不变的具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。而且在发展的过程中还会受到其他外来文化的影响越来越多的孩子热衷外来文化，我们应该怎么作呢？（播放课件） 学生观看课件 学生讨论交流 培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。正确对待中华文化，培养学生在复杂的国际形势中正确的对待外来文化的能力。 交流碰撞： 1、中学生如何对待传统美德？ 2、我们如何在学校中、家庭中、学习上、和生活中继承和发扬传统美德？ 教学小结 对于传统文化应该注