大家一起来玩索玛方块！（somacube）-教师专业发展整合平台.PDFVIP

孩子，You are so smart ！大家一起來玩索瑪方塊！（soma cube ） 主要領域：數學領域 次要領域：藝術與人文（裝置藝術、索瑪圖形設計、盒子製作） 參賽者姓名：蕭武治、蔡慶達 學校名稱：嘉義市垂楊國民小學 教學網站：0/web/soma/ 關鍵詞： 1.教學主題：索瑪方塊（Soma cube ）、空間概念（Spatial sense ） 2.創意方式：解題（ Problem solving ）、競賽(Competition) 3.創意成效：合作學習 (Cooperative learning) 、學習遷移(Transfer of learning) 壹、創意教學主題說明： 神祝福的孩子都在遊戲 根據教育部在 1998 年所做的『中小學生對課程不喜歡比率』之調查，不管是中小學哪 一個階段，學生們最不喜歡的科目都是數學，這現象從小一的 16％到小六時已大幅攀升到 最高的 46％，而他們最喜歡的課程則是體育課。由此可知，有部分學生也許會對數學心生 畏懼，但遊戲、競賽與活動卻是孩童最鍾愛的。因此，為了使學生覺得數學好玩，並且能 在動手解決問題時，得到成就感與自信心，本計畫試著以索瑪方塊（ Soma cube ）此一具有 高度擴散性思考 (Divergent thinking)的遊戲，將孩子帶入數學課程中，使其在遊戲中有愉 快的學習經驗。 孩子在遊戲時是幸福、充滿創造力的。索瑪方塊不僅有可以操作（動手拼組、動眼觀 察、動腦解題）、可以記錄（顏色、數字紀錄）、可以創作（積木創作、可利用電腦軟體創 作、保存並分析）、不需數字（學生接受度高）等優點，更與面積、表面積、體積、方位等 現有課程高度相關。因此希望透過精心設計的索瑪方塊遊戲與競賽 (Competition) ，提高孩 子數學的參與度，並且可以讓每個孩子動手操作（Learning by doing ）、進行解題（Problem solving ）、合作學習(Cooperative learning) ，讓學習變得更快樂，更有成就感。 貳、 創意教學實施架構 本計畫主要架構與核心概念有二： 一、希望透過循序漸進的索瑪方塊課程，建構孩子的空間概念（Spatial sense ），逐步帶領 他們走入索瑪方塊的世界，並且利用常態性的每週作業，養成孩子動手解決問題的習 慣與與思維。 1 利用索瑪方塊來拼圖 我的小方塊 SOMA CUBE 課程 做紀錄 自己動手做索瑪方塊 用索瑪方塊拼正方體 熱身時間 認識索瑪方塊 ※索瑪方塊課程結構 二、二、以遊戲為媒介之教學對孩子的學習有正面的影響，且能激發孩子的創造力（引自以遊戲為媒介之教學對孩子的學習有正面的影響，且能激發孩子的創造力（引自張國張國 綱 等，2006 ），本計畫希望透過一系列索瑪方塊的遊戲與競賽，提高孩子對數學的興趣， 產生正向的學習遷移(Transfer of learning) ，進而改善他們對數學的認知與學習習慣。 遊戲 ：猜方塊 數學學習與創造力 發展：索瑪正方體展開盒子 競賽：疊疊樂 競賽：正方體拼組速度 遊戲：超大型索