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不信东风唤不回 ——关于说课的一点参考 确立三点——重点分析难点解析知点练习（诗歌欣赏鉴赏研赏） 二、三管齐下——课标（建构主义、人本主义、多元智能理论、后现代主义/生本主义）；广东省考纲；新粤派理念 三、三个实招——读（写什么理思路怎么写修辞手法艺术手法写得怎么样）；写；育（文化） 四、三个老夫子：陈佳民/邹寿元/李子良精品课件《2010普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文考试大纲的说明》 　　《古诗文背诵篇目》新增加的篇目： 　　文言文(4篇) 　　8.兰亭集序 王羲之 　　10.归去来兮辞 陶潜 　　12.滕王阁序 王勃 　　18.六国论 苏洵 　　诗词曲(6首) 　　7.归园田居(少无适俗韵) 陶潜 　　9.春江花月夜 张若虚 　　12.山居秋暝 王维 　　20.燕歌行(汉家烟尘在东北) 高适 　　34.雨霖铃(寒蝉凄切) 柳永 　　41.声声慢(寻寻觅觅) 李清照 2009年普通高等学校招生考试语文科考试大纲的说明（广东卷） ．命题指导思想　　符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性与实践性，促进素质教育的实施。　　命题以教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲（课程标准实验.2009年版）》和本说明为依据，充分考虑到命题、答题和评卷的操作性，确保考试的公平和公正。试题反映我省语文教学实际和高考改革趋势，适应于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。　　试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对今年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。　　．考试能力要求　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。　　A．识记? 指识别和记忆，是最基本的能力层级。　　B．理解? 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。　　C．分析综合? 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。　　D．鉴赏评价? 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。　　E．表达应用? 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。　　F．探究? 对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。　　．考试内容　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》,确定语文科考试内容。　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。　　一、必考内容　　必考内容及相应的能力层级如下：　　㈠ 现代文阅读　　阅读一般论述类文章。　　1．理解? B　　 理解文中重要概念的含义　　 理解文中重要句子的含意　　2．分析综合? C　　 筛选并整合文中的信息　　 分析文章结构，把握文章思路　　 归纳内容要点，概括中心意思　　 分析概括作者在文中的观点态度　　㈡ 古代诗文阅读　　阅读浅易的古代诗文。　　1．识记? A　　默写常见的名句名篇　　2． 理解? B　　 理解常见文言实词在文中的含义　　 理解常见文言虚词在文中的意义和用法　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。　　 理解与现代汉语不同的句式和用法　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。　　 理解并翻译文中的句子　　3．分析综合? C　　 筛选文中的信息　　 归纳内容要点，概括中心意思　　 分析概括作者在文中的观点态度 　　4. 鉴赏评价? D　　 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　 评价文章的思想内容和作者的观点态度　　㈢ 语言文字运用　　正确、熟练、有效地运用语言文字。 　　1.识记? A　　 识记现代汉语普通话常用字的字音　　 识记并正确书写现代常用规范汉字?? 　　2．表达应用? E　　 正确使用标点符号　　 正确使用词语（包括熟语）　　 辨析并修改病句　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构