2012年学校计算机专业打造特色专业的方案.docVIP

项目五：计算机应用专业建设计划 一、需求论证 全球信息技术日新月异，信息产业已成为各国综合国力竞争的战略性产业。目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，比发达国家落后10-20年。除了少数发达地区外，广大地区的信息化水平还非常低。随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，据初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。实施信息化的关键在人才，在我国大规模地实现信息化，各行各业都需要大批的各个层次的计算机应用专业人才。?? 根据广西壮族自治区发展规划，以西部大开发、中国—东盟博览会为契机，积极推进中国-东盟自由贸易区、泛北部湾经济区建设。其中，中国-东盟区域性信息资源开发利用，是广西实现工业化、城镇化建设的重要内容，如区域性“信息高速公路”、博览会信息交流中心、物流管理信息化、旅游行业信息化、制造业信息化、“数字南宁”等。 信息化建设离不开人才的建设，计算机应用作为信息化建设的核心，对中、高级技能型专业技术人才的培养也提出了更大、更高的需求。根据自治区人事厅发布的《2007年人才开发目录》相关资料显示：2007年，自治区、南宁市及周边工业设计、制造、软件开发及信息化建设等中、高级人才严重短缺，特别是软件蓝领阶层，缺口达万人。为推动中国-东盟自由贸易区、泛北部湾经济区信息化建设，培养一批以软件技术为重点的信息类高技能紧缺型人才是中等职业教育信息类专业的当务之急。 二、建设目标 （一） 建设总目标 依托迅速发展的广西北部湾区信息产业群，在专业理事分会的指导下，创新校企合作体制机制，实施任务驱动模式“分层项目引导”的工学结合人才培养模式，构建基于IT企业工作过程的课程体系，形成教学、生产性实训、顶岗实习有机结合的教学模式和相应的运行保障机制；以基于工作过程的工学结合课程开发为核心，建设共享型的专业优质教学资源，全面提高专业教师的工作能力和工程素养，打造一支专兼结合、“双师”素质、高水平的专业教学团队，建设适合于生产性实训和顶岗实习的校内外计算机实训基地，为广西北部湾经济区培养面向软件开发、服务外包、信息管理等IT行业的高技能人才；充分发挥专业辐射作用，带动专业群的改革与建设，为社会提供培训及技术服务，把本专业建设成为具有示范引领作用的品牌专业。 （二）具体目标 1、构架“分层项目引导”的人才培养模式 深入了解企业的人才需求，确定本专业对应的职业岗位群，分析职业岗位群对计算机应用人才能力的要求，明确专业人才培养目标。构架“工学结合”模式下，符合计算机行业技术特点的任务驱动模式“分层项目引导”的人才培养模式。改革传统的办学模式，将企业与校内实训基地相融合，改变传统的实训教学模式。同时，利用企业提供的真实工作环境，改变相应的教学模式。 所培养的毕业生双证书率达到90%；在继续保持一次就业率95%的前提下，毕业生就业1年后的年薪平均水平高于广西同类中职学校毕业生的平均水平。 2、构建基于IT企业工作过程的课程体系 在充分进行IT职业岗位群调研的基础上，构建基于IT企业工作过程的课程体系，建立工学结合课程的课程标准。新课程体系将从2010级新生开始试行，2011年8月课程体系基本定型。 新课程体系将注重IT就业岗位能力的培养，生产性的实训比例将达到70%以上，顶岗实习不少于一年时间，上机训练时间不少于1000小时，生产性的教学内容将与岗位上的工作内容基本一致，确保教学内容与岗位工作任务的“无缝”连接。 3、加强课程建设，建立共享型教学资源 依据计算机应用岗位群需要，加大课程建设力度。新建2门优质核心课程，以精品课程建设为龙头，带动其他课程建设，满足基于计算机工作过程的课程体系的要求。 围绕着精品课程建设，完成4本工学结合教材的编写工作，新建2门优质核心课的项目案例库、学习课件及动态网站，这些教学资源将全部上网实现共享。 4、建成一支专业能力强、教学水平高、专兼结合的专业教学团队 在2年建设期间，培养2名专业带头人，4名骨干教师，聘请4名具有丰富计算机应用工作经验的IT企业工程技术人员担任兼职教师，专兼职教师总数达到22人。专业带头人要具有领航计算机应用专业教育教学的能力，骨干教师应具有较强的课程开发能力和工程实践能力，双师素质专业教师比例达到90%以上。 在2年建设期间，至少完成1项区级科研课题，3项学校级科研课题或精品课建设，公开发表6篇论文，高质量完成计算机应用专业的专业建设。 5、建成生产性校内外实训基地 在原有20个校内实训室的基础上，新建1个校内实