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以人为本 以美育人 追求卓越 ——弘雅小学卓越绩效管理试点工作阶段总结2011年11月，弘雅小学被授予“宝安区首批卓越绩效模式示范学校”以来，依据卓越绩效管理模式，立足学校实际，遵循引进应用与行业化、本土化相结合的原则，深入探索卓越绩效管理的本土化与教育行业化路径，大力提升教育公共服务质量，推动和促进了学校管理的改革与教育质量的提升。现将学校卓越绩效管理试点工作开展情况作一个阶段性总结。试点工作的主要做法成立卓越绩效模式管理组织机构学校导入卓越绩效管理模式，如何把卓越绩效管理本土化、行业化，这是摆在我们面前全新的课题，我们遇到的最大问题在于观念上的问题、操作层面的问题、教育行业化的问题，为了让试点工作顺利进行，学校成立了卓越绩效管理模式领导小组，专门负责卓越绩效管理模式的实施。何云校长担任组长（何云校长调离弘雅小学后，组长由郭建文校长担任），郭建文、徐莹莹两位副校长任副组长，成员涵盖全体中层，领导小组下设办公室，负责协调工作实施。战略策划，推进卓越绩效管理试点工作结合卓越绩效管理的评定标准，学校以改善治理结构为抓手，以战略决策为导向，以构建良好的运行机制为途径，以提升经营绩效为目的，在领导、战略、顾客与市场、资源、过程管理、测量分析与改进经营结果等方面进行精心策划，构建了卓越绩效管理模式的系统框架，建立了弘雅小学五大发展系统：质量监控系统、教师发展系统、学生发展系统、校本教研系统、艺术特色系统。学校在第三个五年发展规划（2011—2015）的基础上，拟定了“构建现代教育管理模式，引领学校迈向卓越”的卓越绩效管理模式五年发展规划，每位教师根据学校的五年发展规划制定了教师个人的五年发展规划。为推进卓越绩效管理试点工作，我们还多方听取教师、学生、家长、社区的意见，确立了学校的校园文化是核心是“雅”文化，并确定了学校的宗旨、愿景、使命、价值观。（三）建章立制，保障实施 结合卓越绩效管理模式的评价体系，学校专门梳理了学校的管理制度，修订了《弘雅小学绩效工资方案》《弘雅小学绩效奖励方案》《德育量化评比制度》《教育科研奖励制度》《教学工作奖励制度》《个人参赛奖励制度》《辅导学生参赛获奖制度》等多项制度。（四）广泛宣传，形成共识学校通过行政会、科（级）组长会、学生会、家长会广泛宣传《深圳市市长质量奖教育类评定标准》，对每一项指标进行了详细的解读，让卓越绩效管理模式深入人心，为卓越绩效管理模式的试点工作开展奠基了坚实的群众基础。试点工作的主要亮点学校愿景为卓越绩效管理试点指明方向学校拟定“构建现代教育管理模式，引领学校迈向卓越”的卓越绩效管理模式五年发展规划，注重顶层设计，通过广泛征求教师、学生、家长、社区的意见，确立了学校的宗旨、愿景、使命和价值观。宗旨：办人民满意的教育。愿景：把学校办成一所队伍卓越、质量一流、文化氛围浓郁、艺术特色鲜明的深圳市优质学校。我们的学生具有文雅的谈吐、优雅的举止、儒雅的风范、典雅的气质，我们的学生是志存高远、诚信笃志、言行规范、勇于创新、身心健康的阳光学子。我们的教师是师德高尚、笃实忠诚、博学儒雅、公正负责、追求卓越、勇于创新、具有国际视野的阳光教师。学校、社区和家庭相互尊重，紧密合作，在师生成长过程中发挥积极作用。使命：构建现代学校管理模式，创造适合学生发展的教育，使学生养成良好的行为习惯，把学生培养成具有“中国灵魂、国际视野、理性思维、社会责任”的现代公民。价值观：弘美明德，雅行博爱；儒雅博艺，个性飞扬；勇于创新，追求卓越。愿景是学校发展的方向，弘雅小学是区委区政府定位的艺术特色学校，上级领导对学校的发展给予了厚望，学校领导层力争通过卓越绩效管理模式的实施，把学校办成深圳市优质学校。（二）实现了人本化、精细化、扁平化管理人本管理。学校在卓越绩效管理中坚持“以人为本”，注意尊重人、激励人、成就人，采取多种措施，充分调动人的积极性，激发人的创造潜能，鼓励教师发展，激励学生成长。为此，我校实行以“激励为主”的制度管理，制订了《弘雅小学绩效工资方案》《德育量化评比制度》《弘雅小学绩效奖励方案》等多项制度。学校积极鼓励教师参加国家、省、市、区各类教学竞赛，开展课题研究，撰写教育教学论文，支持教师外出参加学习进修和学术会议。学校对各项工作实行精致化管理，要求教职工对工作要精益求精，提高质量，注重效益。精细化管理。实施精细化教学，提高教学的实效性，抓实集体备课，优化教学设计。学校集体备课在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，做到“五定”，即定时间、定地点、定课题、定程序、定发言人，每次活动要有详细记录；每次集体备课，要关注理念，关注过程，关注细节，有所侧重，选择一个问题，深入讨论，深化认识，优化操作。制订和贯彻《弘雅小学教学常规管理制度》，规范教师的教学行为，对教师的教案、课堂教学、听课笔记、学生作业、教学进度等