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浅谈在美中文二外的教学方法 瑞华中文学校 二外中文教师- 屠知伟 在来美国前，我是一名中学英语教师。来到美国后，和很多周围的中国 同胞一样，等孩子到了上学的年龄后，就把她们送去了临近的中文学校学习 中文，不忘祖国的文化。但是在陪伴孩子们的四年中文学习之后，发现中文 的海外教学存在着特有的一些问题。教材的选用，教师的师资力量额的配备， 教学的方法等都需要有所改进，感触很深。海外华文教学是任重而道远的长 期工程，需要多方面的大力支持。我觉得自己应该为此而做点什么。而且作 为一名教导学生中文的老师的责任和任务是更艰巨。我终于在2012 年向我 孩子所就读的芝加哥瑞华中文学校递交了我的教师申请。 美国中文学校每周只有周六或周日的两个课时的中文课，想让孩子学好 中文，培养学生对中文的学习兴趣是极为重要的。兴趣是最好的老师，有兴 趣才能自觉自愿地去学习。有了自己孩子学习中文的前车之鉴和凭借着自己 在中国做过六年老师的经验，我在二外的中文教学上总结出主要的两点。 一．在教学中注重调动提高学生的学习兴趣和学习的积极性。在我的课堂教 学中，我采用了各种形式多样的教学用具和教学手段，网上资源，制作生词 卡片，制作上课多媒体课件等从多方面进行的教学方法。虽然花费了很多时 间和精力，但是教学效果比一般的传统授课 （一本书加一只粉笔）的方法好 出几倍，很受学生们的欢迎。二．我还很注重调动家长的积极性。学校教育 需要家长的配合。如果家长能支持教师和学校，就会从很大程度上增强中文 教学的质量。就以上两点，我来发表一下自己的观点。 一．如何调动提高学生的学习兴趣和学习的积极性？ 中小学生活泼好动、听觉灵敏、模仿力强、反应快。教师要从学生的心理角 度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学习的兴趣，丰富课堂的内容，提 高学习效率。在教学中，我主要结合教材和学生实际的中文水平运用以下五 种教学方法。 1．强调 “视觉”在教学中的运用，图片创造情景。 由于图画具备了直观、形象、具体等特点，所以深受学生欢迎。如我在讲 有关水果的单词时，就运用图画来创设情境。首先运用多媒体课件出示不同 的水果图片并附上汉语拼音，创造不同的画面，引出不同水果的名称： 学习水果名称：生词学习: 幻灯片-水果的名称: píngguǒ 苹果 j ú z i 橘子 xiāngjiāo 香蕉 xīguā 西瓜 pútáo 葡萄 这样，通过图画演示，以及教师的语言诱导，一个完美的情境展示在学生面 前。用幻灯片打出各种水果的名称并注上汉语拼音，这能非常吸引学生的注 意力。通过幻灯片的反复播放和结合课堂里的字卡游戏，学生们能很快记住 水果的名称。 2 ．强调 “听觉” 在教学中的运用，用优美动听的音乐渲染情境。 音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是学生们的天赋。在教学中 教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同 时，又学习了中文的知识。在每堂中文课，我都会选几首和课堂教学有关的 中文歌曲，既能烘托课堂气氛，又能把学生的注意力集中起来，也就是用音 乐来唤起学生学中文的热情和兴趣。 如我在讲有关颜色的单词时，就运用歌曲来渲染情境。播放幻灯片歌曲-彩 虹歌： 歌词: rainbow colour 颜色 彩虹有红橙黄绿蓝紫， 彩虹有红橙黄绿蓝紫， 彩虹有红橙黄绿蓝紫， 没有黑色和白色。 师：播放幻灯片，学习不同的颜色。学生很喜欢这首歌，通过歌曲的演唱， 用彩虹的颜色顺序，帮助他们记住了不同的颜色。 3. 强调 “肢体语言”在教学中的运用，用表演带动学生。 在实际的课堂教学中，我十分注重利用肢体语言的训练和表演 来提高学生的中文听说的能力。 如我在讲有关身体部位的词语时，会播放 “身体歌” ，让学生们边 唱边做，指出身体的不同部位。 身体歌 .m p 歌词：头发，肩膀，膝盖，脚，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。 在学会这首歌后，分组让一组学生唱，另一组学生指出自己的身体 部位，并加快唱歌的速度，来增加难度。往往这个时候是课堂气氛 的高潮，学生们在欢声笑语中学完了课堂的生词，也在音乐和歌声 中增加了对中文学习的兴趣。 表演能激起学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都 在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变