五校公益心模范学校.docVIP

开县公益爱心模范学校（单位）申报表 单位名称 开县汉丰五校 教师人数 176人 三类儿童人数（残疾、孤儿、特困） 35人 救助人数 5000余 学生人数 3467人 公益爱心 活动次数 100余次 救助金额 100万以上 辍学率 0% 联系电话 近年来，我校根据县委办《关于深化改革创新推进教育均衡优质发展的意见》文件要求，在开县教工委、开县教委的统一部署和精心指导下，始终坚持“以人为本、扶危济困”的宗旨，广泛开展关心留守儿童、贫困学生、扶贫济困、安老助孤、支教助学等公益活动。在关爱理念上，实现了从“对全体学生广泛关爱”到“在对全体学生广泛关爱的基础上，对弱势群体归类发展、重点关爱”的转变；在关爱策略上，实现了从“学生被动受爱”到“学生受爱――自爱――施爱”的转变；在参与关爱的人员上，实现了从“学校领导对学生关爱的单一对接”到“学校领导、全体教师、学生、家长、社会人士多方关爱的网络对接”的转变。 一、加强爱心教育，培养学生公民意识 爱国主义教育、集体主义教育是我校思想道德教育中的一大主旋律，并且几十年如一日，常抓不懈。学校积极组织学生开展红领巾监督岗、学雷锋小分队、社会实践活动，培养学生的公益爱心和责任担当。我校深入到社区，为孤寡老人和特困人群成立了专门的档案，定期登门慰问。平桥片区的老年公寓是我们少先队的献爱心活动点，每到重大节日，少先队员都会送去他们的爱心。同时我们充分调动教职员工参加公益爱心事业的积极性，动员和组织更多的爱心人士参加教育慈善事业，为公益爱心活动献计献策。积极开展社会捐资助学、助教工作，开展互助自救活动，“慈善两日捐”、“筹集善款”效果好，公益爱心活动思路新、重实效，促进教育均衡发展，树立了良好的社会形象。 二、关注缺爱学生，开展亲情关爱活动 （一）摸清情况，归类建档。学校通过走访、调查等多种方式，摸清所有学生的情况，建立留守儿童、贫困学生个人档案和成长记录袋。对留守儿童、贫困学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充，更新相关内容。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。为了让这些缺爱的孩子能享受到特殊每位教师至少认养两名留守儿童、贫困学生，积极为他们提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做他们生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人，使远离父母的留守儿童和家庭困难的学生 “心有人爱、身有人护、难有人帮”。 （二）关注心理健康。一是学校将心理辅导课排上课程表，安排心理辅导员定期为学生上心理辅导课。在为所有儿童提供良好的教育的同时，关注留守的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童、贫困学生，在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，让留守儿童、贫困学生自尊、自立、自励、自新。二是设立心理健康咨询室。设置心理健康教育咨询室，配置专、兼职辅导老师。当留守儿童、贫困学生有什么苦恼、困惑的时候，当有什么事总是想不明白的时让他们走进咨询室，老师作为他们的朋友，让孩子们想说、敢说。对思想、心理有问题的学生进行单独的心理辅导，帮助他们卸下成长路上不必要的思想包袱，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。同时，设置“知心姐姐信箱”，让留守学生按照自己心中所想、心中所盼写出自己想说的话，道出所遇到的挫折，帮助他们排忧解难。三是开设校本兴趣课程。以学生发展为本，从实际出发，开展喜闻乐见、丰富多彩、教育性强的兴趣课程，如绘画、书法、棋类、文学创作、跆拳道、球类、腰鼓队、科技、古筝、电子琴、舞蹈等，丰富他们的生活，发展他们的兴趣、特长。 （三）为了更好解决“留守儿童、贫困学生”在成长过程中的心理焦虑、抑郁问题，学校通过亲情体验活动，让他们理解父母、感恩父母，帮助他们改掉学习生活中的坏习惯，解决他们生活中的困难。 1.开设留守孩“阳光午餐”。每周三中午，学校轮流安排30名留守儿童、贫困学生在老师的带领下来到学校伙食团，学校两名行政领导和他们一起共进“阳光午餐”，让这些父母不在身边的留守孩子在学校里也能感受到家庭般的温暖，和其他孩子一样共享阳光下的幸福，改善贫困儿童的生活。 2.举办留守儿童、贫困学生生日会。每个月最后一周的星期五，学校为下月过生日的孩子举办一场集体生日会，香甜的蛋糕、美妙的音乐、无限的憧憬，组成了欢乐的海洋。留守的小天使们知道他们并不孤单，他们有同学、有老师、有很多很多爱自己的人。 3. 利用节假日开展关爱活动。每逢春节、六一、中秋节来临之际，学校给每个留守儿童、贫困学生购买学习、生活等礼物，为孩子们送去节日的祝福和深切的关爱，鼓励他们放下思想包袱，努力学习，成为社会有用人才，用智慧回报社会各界的关爱。 4．亲情班队活动。各班针对本班学生特点，定