2015年全区初中毕业暨高中阶段-宁夏教育厅.doc

2015年全区初中毕业暨高中阶段招生考试各科命题说明 2015年全区初中毕业暨高中阶段招生考试命题的指导思想是，贯彻落实《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》和《宁夏回族自治区基础教育课程改革实验区初中毕业考试与高中招生制度改革方案》精神，考试命题以各学科课程标准为依据，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，发挥正确导向作用，有利于深化课程改革；坚持改革发展与稳定继承的统一，从我区实际出发，切合初中教学实际和学生学习实际，有利于减轻学生过重课业负担，全面提高教育教学质量；注重考查学生对基础知识与技能掌握的情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，有利于全面准确地考查学生的学业水平和高中学校选拔合格新生。 信息技术能力考核是学生综合素质评价的重要内容，又是初中信息技术课程学业考试，是我区初中毕业暨高中阶段招生考试制度改革的重要举措，旨在考核学生对此阶段所学的信息技术基础知识、基本操作技能的理解和掌握程度，以及学生运用所学信息技术知识和技能解决学习和生活中实际问题的能力与水平。 初中毕业暨高中阶段招生各科考试命题依据课程标准，不受教材版本局限；联系学生生活和社会实际，反对死记硬背、题海战术；试题难度适中，题量适当，不出繁、偏、怪、旧试题；试卷结构简约，主客观题比例恰当，符合学科特点。 具体说明如下： 语 文 一、指导思想 根据义务教育初中学业考试特点，以《义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标，联系学生实际, 体现素质教育要求，重点并灵活考查学生运用所学知识多角度、创造性地思考和解决问题的语文实践能力、信息素养以及探究品质，有利于学生语文潜能和创造力的发挥。 二、考试内容和要求 考试涉及积累、阅读、作文三个领域，其中积累约占全卷总分的30％，阅读约占全卷总分的33％，作文约占全卷总分的33％，卷面、书写约占全卷总分的4％。口语交际、综合性学习渗透在全卷中考查。 （一）积累（包括语言文字的实际运用） 1、默写《语文课程标准（实验稿）》推荐的古诗文。 2、识记、理解并正确、工整、规范书写常用汉字。 3、能正确理解和运用常用词语（包括成语、熟语、典故）以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。 4、了解教材涉及的重要作家作品。 5、能根据要求恰当表达，语意清楚、连贯，话题集中。 （二）阅读 现代文主要选择课外的记叙（包括小说、散文）、议论、说明材料；古诗文只考《语文课程标准（实验稿）》推荐的篇目。 1、会独立阅读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受诸方面具有一定的信息素养和探究能力。 2、能根据文体特点，理解和把握叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。 3、能就阅读材料的内容和写法，自主提出问题并解决问题。 4、初步鉴赏文学作品中的形象、情感、语言及内涵。 （三）作文（40分） 1、能写不少于500字的记叙文、说明文、议论文。 2、能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。 3、能合理安排内容的先后和详略。 4、能表达真情实感，有自己的独特感受和体验。 5、能按要求缩写、扩写、续写和改写。 6、不抄袭、套写作文。 三、试卷结构 1、全卷长度为１６开共８页，读题量为２５００字左右， 总题量３０个左右，总分为120分，考试时间为150分钟。 2、试卷按积累、阅读、作文三大板块结构全卷。 3、题型为填空、简答、作文三种，无选择题型。 4、考场内不得使用任何书籍资料。 数 学 一、指导思想 数学考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）课程目标，提高数学教学质量；有利于学生改善学习方式、丰富学生的数学体验，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 数学考试既要重视对学生知识与技能的考查，又要强调从学生已有的生活经验出发，重视对学生数学认识水平、思考能力和解决问题能力的考查。考试力求公正、客观，能从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面全面考查学生发展情况。 二、考试内容和要求 考试内容为课标所规定的7~9年级教学内容中的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分的内容。其中课标中标有“*”的选学内容暂不做为考试内容。考试内容严格依据课标不扩展范围，不受教材版本限制。考试中不使用计算器及其它电子计算工具。 1、按照课标的要求，不出偏题、怪题和死记硬背的题目，但试卷中适当设置一些探索题与开放题，以更多地暴露学生的思维过程，给学生有比较充裕的时间和解题思路空间。 2、更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。要求学生认识