与新住民姊妹共读多元文化绘本-昆山科技大学eportfolio.docVIP

與新住民姊妹共讀多元文化繪本 謝斐敦 崑山科技大學幼兒保育系副教授 曾嘉慧 新世代人文藝術托兒所教師 壹、前言 台灣本地原本就已族群多元，原住民、外省第二代、河洛人、客家人前後於台灣落地生根。而自1990年代開始，因為國際婚姻的關係，許多女性從越南、柬埔寨、印尼、泰國以及中國大陸紛至沓來。2003年國際婚姻達到最高峰，平均每3對結婚有1對為中外聯姻（內政部統計處，2010）。而多數的新住民女性乘載著傳宗接代的使命，在此孕育了第二代。教育部的統計資料顯示，2009年就讀國小的新住民兒童為133,112人（教育部，2009）。在2009/2010學年，已有8.35%的國小學生為新住民兒童，預計在2014/2015 學年，新住民兒童的比例將會升高到11.12%（教育部，2010）。換言之，台灣多族群的現象，在加入了新住民之後，族群與文化將會更為多元，也是以在一個多元文化的社會當中，如何尊重差異、打破刻板印象、弭平族群糾紛，皆是教育的刻不容緩的重要課題。 既然台灣已有國際家庭的加入，而新住民幼兒也占了一定比例，在教育的現場當中，教保人員如何將多元文化的素養帶進課程？有哪些教育資源可以運用？哪些是國際家庭關心的議題？本讀書會正是企圖提供一些方向與資源供教保人員參考。 貳、國內外多元文化繪本概覽 一般而言，多元文化多從性別、族群與階級三個面向來探討，批判性別的刻板印象，族群的歧視以及階級的差別待遇。以下簡要將國內外與多元文化議題相關的繪本進行初步的分類： 一、性別 （一）生理性的發展 《我的小雞雞》、《有什麼毛病》前述二本探討生理的發展，在幼兒發展的過程當中，生理的變化。 （二）打破性別刻板印象 一般大眾對於男生的印象應該是強壯、勇猛；女生應該是柔弱、貼心。也因為這些刻板印象，導致男女在家庭中的角色和勞務分工也被貼上標籤。針對這類議題，並企圖打破性別刻板印象的繪本如下：《量身訂作的爸爸》、《灰王子》、《薩琪到底有沒有小雞雞》、《朱家故事》、《威廉的洋娃娃》、《奧利佛是個娘娘腔》、《不一樣的爸爸》、《雪女人》(Snow Woman)。 （三）女性自主 另有一些繪本論及女性自我覺醒，以及拿回生命的自主權，如：《頑皮公主不出嫁》、《紙袋公主》、《我做得到！為婦女爭取選舉權的以斯帖、墨里斯》等。 （四）同志議題 性別議題當中比較敏感的為同志議題，《三人探戈》(And Tango Makes Three)是以企鵝來呈現動物的同性行為，《茉莉的家庭》(Mollys Family)敘說的是同志家庭，而《國王與國王》(King and King)則是直接談同性戀。目前似乎仍未見國內出版社有勇氣出版這類的議題。然而在多元開放的社會中，未來接納同性戀的風氣越來越廣的狀況之下，勢必會有越來越多的人勇於表明自己的性傾向，同志家庭的出現不是不可能，也因此教保人員迫切需要適當的繪本可以應用。 二、種族 （一）族群之差異 第一類直接敘明不同族群外表的差異，以及不平等的差別待遇，如《有色人種》、《叔公的理髮店》與《令人驚豔的葛瑞絲》(Amazing Grace)，其中最後一本還提及了自我認同。 （二）族群的相處 《平克和薛伊》、《自由夏天》(Freedom Summer)探討的是不同族群之間的小孩和平相處；《我是老大》、《以牙還牙》(Tusk Tusk)、《凱新斯基廣場上的貓》(The Cats in Krasinski Square)敘述的是族群衝突，尤其最後一本碰觸的是德國納粹時代蓋世太保集體戕害猶太人的歷史事件。還有一種繪本呈現的方式是，組成的份子為多元族群的組成《拍手》(Clap Hands)、《十個小手指與十個腳趾頭》(Ten little Fingers and Ten Little Toes)、《我所有的朋友》(All my friends)、《全然美好的梅子小姐》(Totally Wonderful Miss Plumberry)等。 （三）族群的文化 1.本土文化 有一部分繪本為介紹原住民、台閔文化與客家文化的生活、習俗或傳說，諸如：《阿美族的故事：女人島》、《百步蛇的新娘》、《莫那．魯道》、《天上飛來的魚》、賽夏族的故事《懶人變猴子》、泰雅族的故事《神鳥西雷克》、排灣族的故事《仙奶泉》、達悟族的故事《火種》、布農族的故事《能高山》，還有南瀛之美系列的繪本《12婆姐》、《烏山頭水庫》、《少年西拉雅》等。 2.異國文化 有關異國文化生活的介紹，國內已出版的有《西雅圖酋長的宣言》、《傳家寶被》、新北市出版的多元文化繪本系列?東南亞篇《潑水過新年》、《狗與太陽》與多元文化繪本系列?第二輯的套書。其次，外語繪本《如此多》(So Much)和《滿滿的愛》(Full ,F