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主讲人杨裕仁老师1010330
主講人：楊裕仁 老師101 0330
問題
學習動機不高(─)
入學排名？定位？學生興趣、能力？語文能力？ 讀
書方法？時間管理？
N.D.
SIR對策(+)
SIR了解學生程度(預備性評量)
(診斷性評量)
個別談話、補救學習、諮詢教室、小組合作、小老
師(TA)
SWIM ？WHY ？
學科價值、未來應用性、典範學習
上課意願不高(─)
too hard
讓學生樂於來上課(+)
由淺入深，循序漸進
ENGLISH( ？) 、陌生的科目
評估→整體規劃(系上)
抽象 (think , idea)
(圖表、 曲線)
先具體，實例、實物(務)(see)(do) 、模型、儀器、
VCD 、參訪、發表
P→0(0/100)(通過率)
太高的階梯
P→0.5(50/100) ，給予成功(成就)
鷹架作用
3
2
1
疏離感
亦師亦友，可以談生活與學習
SIR參與學生課外活動
師 生
學生學習方法(─)
教內容，也教如何學習(Caculus 120)
關心：學生生活、學習、交友、家庭、打工狀況
指導生涯規劃( 目標方法)
給予稱讚、加分、獎品等等(m)
指導得獎 or 升學之機會
不願 or 被動來上課
樂趣、實用、變化教學方式(25’)
多元化的授課(眼、耳、手、腳、口etc)
學教(QA 、討論、練習、發表、實作)
雙向互動，學生多元參與
每次上課都有進步與成就
隨時了解學生學習狀況
SIR以學生角度來安排教與學(同理心)
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