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供需双方无缝对接目标下金融硕士培养的模式创新 探索与实践成果总结报告 上海财经大学金融学院 一、成果简介及主要解决的教学问题 党和国家高度重视研究生教育，培养拔尖创新型人才是研究生教育的重要目标、任 务与使命。教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《关于深化研究生教育改革的 意见》明确要更加突出服务经济社会发展、创新精神和实践能力培养、科教结合和产学 结合、对外开放，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑，为建设人才强国和人 力资源强国提供坚强保证。为适应我国社会主义市场经济对金融专门人才的迫切需求， 完善金融人才培养体系，创新金融人才培养模式，提高金融人才培养质量，2010 年国务 院学务委员会通过金融硕士专业学位培养方案，强调了金融专业人才培养的目的。上海 财经大学金融学院以积极推动教学改革，全面提高人才培养的质量为规划目标，在人才 培养过程中充分把握金融学科国际发展的视野与脉搏，在充分调研与论证的基础上，分 别定制既接轨国际又能切合本国或本地区经济金融发展战略需要的培养模式与目标，提 供学生满意、引领或符合市场需求的教育，培养高层次、创新型、国际化人才，为上海 国际金融中心建设提供人才储备。 上海财经大学金融学院根据现实情况，主要解决以下三点研究生教育实践问题： 1、人才供给较市场发展有所滞后，高速发展的金融市场需要高层次、创新型、国 际化的复合人才，传统高校以学科内人才培养方案输出的单一型人才无法匹配当前市场 需求，培养效果脱离市场发展趋势，急需人才供给侧改革。 2、高校师资对市场动态了解不足，以学术研究为导向的高校全日制师资缺乏市场 敏感度，无法及时有效向学生传递市场动态信息，与培养高质量、具有卓越能力专业人 才的培养理念不匹配，急需师资结构市场化改革。 3、用人单位在培养过程参与不够，以课堂讲授为主要形式的传统培养方式缺乏用 人单位的参与，无法体现人才需求方在培养过程的导向性作用，培养目的和实施过程不 对接，急需培养方式多样化改革。 这三方面实践问题是影响金融应用型硕士培养结果的重要因素，师资结构和培养方 式的不完善是造成人才供给滞后市场需求的原因，因此解决这三方面问题对于金融应用 型硕士培养尤为重要。 1 二、解决实践问题的方法 针对以上研究生教育实践问题，上海财经大学金融学院进行了交叉培养的人才供给 侧改革、双导师制的师资结构市场化改革、企业全方位参与的培养方式多样化改革三方 面改革措施。 1、交叉创新人才培养，对接未来前瞻需求。上海财经大学金融学院紧跟市场发展 趋势，根据市场的需求动态地及时调整授权点金融专业硕士培养的细分方向，积极培养 交叉学科复合型人才。 “自贸区复合型金融人才计划”项目，集国际工商管理学院、金融学院、法学院三 院之力，开设自贸区相关课程，项目通过学科间的交叉培养，学生成为具有金融、法律 和管理等综合素质的复合型专门人才。 “金融工程与量化投资”、“信用风险管理与互联网金融”方向培养计划，依托上 海财经大学金融、经济、管理、统计类等学科优势，以国际一流、服务社会的“顶天立 地”方针，通过改革创新，形成能有效促进学科交叉融合的协同管理体制和运行机制， 促进应用金融学人才培养与管理科学与工程、统计学、法学的交叉创新，对接国际金融 中心建设的当前及未来前瞻性需求，培养一批具有国际一流水平的应用经济学拔尖创新 人才。 “私人银行与财富管理人才计划”项目，制定侧重于私人银行和理财规划的培养方 案，为财富管理方向的专业硕士日后的职业生涯打下坚实基础。教学方式以课堂教学为 主，兼有案例分析、专题讲座、参观实习、模拟演练等多种形式。在课堂教学中，大量 采用启发式和研讨式的教学方法，采用计算机模拟、情景角色体验、投影、录像等现代 化多媒体教学方法和手段。与此同时，邀请具有丰富管理经验的金融界人士，经济、管 理领域的知名专家、国外专家、校内外知名教授等针对理论与实务中的前沿问题、热点 问题给予介绍和评述。 学院在专业学位研究生培养课程设置中，同样以市场需求为导向，不仅致力于平时 的课程训练，同时以系列讲座、实践形式对学生进行多方位的塑造；并且参照国际一流 商学院金融学专业或金融学方向的培养模式，强调“雇主满意度”与“学生满意度”， 制定全新的专业硕士培养方案与课程体系，规范专业选修课的开课要求、推进专业选修