用教育转动生命的创意谈生命教育特色校园文化.pdfVIP

用教育轉動生命的創意 ～談生命教育特色校園文化 彰化縣學生輔導諮商中心 方惠生主任 教育部生命教育推動方案（103-106） 本計畫透過行政機制、課程教學、師資人力、宣 導推廣、研究發展等5 大層面推動，目標如下： 一、整合各級教育行政機關及學校，共同型塑以生 命教育 為核心之校園文化。 二、透過正式課程、非正式課程及潛在課程 ，協助 學生探索與認識生命的意義。 三、強化職前及在職教育訓練，使校長及教師具備 生命教育之理念與素養 。 四、結合民間資源並透過多元管道，強化各界對生 命教育之認知。 五、強化生命教育之科際整合及創新作法 ，提升與 國際接軌 與經驗交流 實施原則 一、統整性 ： 機構組織內或相互之間力求統合綜效 、相互關連。 二、延續性： 強化政策延續，擴展推動成效。善用資源 ，擴大效益。 三、扎根性 ： 奠立穩健基礎；植基在地本土條件 ，落實與發展特色。 四、多元性： 適性適能的多元發展，多元彈性實施。加強關注弱勢族 群需求。 五、全面性： 全面推動的面向應能普及與相互關連。建構不同發展階 段的生命教育核心內涵與實施。 運作機制 一、「落實」機制：掌握計畫目標與實施原則包括健全制度、組織、經費 核撥等機制 ，及審核、督導、協助、獎勵之評鑑激勵等配套 。 二、「彈性」機制：因應不同條件狀況而有彈性調整 ；關照特殊與弱勢對 象的需求；鼓勵在地自主特色的彈性與創新推動。 三、「關懷」機制 ：「全人」的發展，以「生命為中心」。 四、 「共享」機制 ：帶出協助與分享，加強生命教育實施成果與資源共 享互利，永續經營。 五、「研發」機制：以專業的學術研究作基礎與評估成效；鼓勵研發創新 推動實施模式 六、「賞鑑」機制 ：訪 （訪視觀摩）、評 （檢核實施）、鑑 （檢視 過程中的努力）、賞 （根據實際的努力與特色成果，予以實質獎勵） 計畫內涵 一、內涵：核心信念 二、策略：分為行政機制、課程教學、師資 人力、宣導推廣、研究發展等五大面向。 三、積極作法：實地觀察、實作、活動、分 享討論等方式 ，增加孩子的覺察與反思。 四、成果展現：相互觀摩、學習、倡導 五、感人的故事或事例：改變的力量 生命教育課程設計 活動 活動 主題1 ： 主題2 ： 活動 活動 活動 活動 核心信念 活動 主題3 ： 主題4 ： 活動 活動 活動 活動 活動 壹、學校簡介 1. 「彰顯能、興智慧、大志業、展鴻圖」， 未來期能在「彰、興、大、展」 2.用心形塑「行動馨興園」 3. 「知書達禮好品彰興人」 貳、學校實施生命教育願景與目標 一、學校願景 (1)學校的願景：知書達禮好品彰興人 (2)學校的教育目標：把每一位孩子帶上來 （全人教育） (3)學校的核心價值：創新、卓越、人文 二、學校生命教育發展架構圖 目標推動方向 行動發展方向