2017_2018学年高中数学第二章平面向量2.5平面向量应用举例学案含解析新人教A版必修.docVIP

2．5 平面向量应用举例 [导入新知] 1．用向量方法解决平面几何问题的“三步曲” (1)建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； (2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题； (3)把运算结果“翻译”成几何关系． 2．向量在物理中的应用 (1)物理问题中常见的向量有力、速度、位移等． (2)向量的加减法运算体现在一些物理量的合成和分解中． (3)动量mv是向量的数乘运算． (4)功是力F与位移s的数量积． [化解疑难] 向量法在平面几何中的应用 用向量法解决平面几何问题，一般来说有两个方向： (1)几何法：选取适当的基底(基底中的向量尽量已知模或夹角)，将题中涉及的向量用基底表示，利用向量的运算法则、运算律或性质计算； (2)坐标法：建立平面直角坐标系，实现向量的坐标化，将几何问题中的长度、垂直、平行等问题转化为代数运算． 一般地，存在坐标系或易建坐标系的题目适合用坐标法． 平面几何中的垂直问题 [例1]　如图所示，在正方形ABCD中，P为对角线AC上任一点，PEAB，PFBC，垂足分别为E，F，连接DP，EF，求证：DPEF. [证明]　设正方形ABCD的边长为1，AE＝a(0a1)， 则EP＝AE＝a，PF＝EB＝1－a，AP＝a， ·＝(＋)·(＋) ＝·＋·＋·＋· ＝1×a×cos 180°＋1×(1－a)×cos 90°＋a×a×cos 45°＋a×(1－a)×cos 45°＝－a＋a2＋a(1－a)＝0. ⊥，即DPEF. [类题通法] 利用向量解决垂直问题 对于线段的垂直问题，可以联想到两个向量垂直的条件(向量的数量积为0)，而对于这一条件的应用，可以考虑向量关系式的形式，也可以考虑坐标的形式． [活学活用] 如图，在正方形ABCD中，E，F分别为AB， BC的中点．求证：AFDE(利用向量证明)． 证明：设＝a，＝b， 则＝a＋b，＝b－a， ·＝· ＝b2－a2＋a·b. 又⊥，且||＝||， a2＝b2，a·b＝0， ·＝0，⊥，即AF⊥DE. 平面几何中的长度问题 [例2]　已知RtABC中，C＝90°，设AC＝m，BC＝n. (1)若D为斜边AB的中点，求证：CD＝AB； (2)若E为CD的中点，连接AE并延长交BC于F，求AF的长度(用m，n表示)． [解]　(1)证明：以C为坐标原点，以边CB，CA所在的直线分别为x轴，y轴建立平面直角坐标系，如图所示，A(0，m)，B(n,0)． D为AB的中点， D， ||＝，||＝， ||＝||，即CD＝AB. (2)E为CD的中点，E， 设F(x,0)，则＝，＝(x，－m)． A，E，F三点共线， ＝λ. 即(x，－m)＝λ. 则故λ＝，即x＝， F. ∴||＝，即AF＝. [类题通法] 利用向量法解决长度问题 向量法求平面几何中的长度问题，即向量长度的求解，一是利用图形特点选择基底，向向量的数量积转化，用公式|a|2＝a2求解；二是建立坐标系，确定相应向量的坐标，代入公式：若a＝(x，y)，则|a|＝. [活学活用] 如图，平行四边形ABCD中，已知AD＝1，AB＝2， 对角线BD＝2，求对角线AC的长． 答案： 向量在物理中的应用 [例3]　在水流速度为4 km/h的河水中，一艘船以12 km/h的实际航行速度垂直于对岸行驶，求这艘船的航行速度的大小与方向． [解]　，表示水流速度，，为一边，ABCD，就是船的航行速度． ||＝4，||＝12， ||＝||＝8， tan∠ACB＝＝， CAD＝ACB＝30°，BAD＝120°. 8 km/h，120°. [类题通法] 利用向量法解决物理问题的步骤 (1)抽象出物理问题的向量，转化为数学问题； (2)建立以向量为主体的数学模型； (3)利用向量的线性运算或数量积运算，求解数学模型； (4)用数学模型中的数据解释或分析物理问题． [活学活用] 已知力F(斜向上)与水平方向的夹角为30°，大小为50 N，一个质量为8 kg的木块受力F的作用在动摩擦因数μ＝0.02 的水平面上运动了20 m．求力F和摩擦力f所做的功分别为多少．(g取10 m/s2) 答案：F和f所做的功分别为500 J和－22 J 　　　　 [典例]　已知O是平面上的一定点，A，B，C是平面上不共线的三个动点，若动点P满足＝＋λ(＋)，λ(0，＋∞)，则点P的轨迹一定通过ABC的________心． [解析]　由原等式得－＝λ(＋)，根据平行四边形法则，知＋是ABC的中线所对应向量的2倍，所以点P的轨迹必过ABC的重心． [答案]　重 [多维探究] 探求动点轨迹经过某点，只要确定其轨迹与三角形中的哪些特殊线段所在直线重合即可．上面典例就是利用向量探究三角形的重心问