2017秋七年级生物下册12.2人体的神经调节第2课时教学设计新版苏教版.docVIP

《第一节 人体的神经调节》 第二课时 一、教学目标： 【知识目标】 通过反射的学习，背写出反射的概念 通过条件反射和非条件反射的学习，区别总结条件反射和非条件反射 【技能目标】 通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力 通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力 【情感态度与价值观】 通过膝跳反射，体验非条件反射 二、教学重点： 条件反射和非条件反射 三、教学难点： 条件反射和非条件反射 四、教学方法和媒体： 教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 教学媒体：多媒体课件 五、教学过程 时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路 5 min 导入 上课之前大家自由组合完成一个活动：膝跳反射。 膝跳反射是：将一条腿搭在另一条腿上，自然放松。用拳头敲击韧带，发现什么了吗？这是一种最简单的反射，什么是反射，什么是神经调节，今天让我们一起来学习《人体的神经调节第二课时 》 搭在上边的腿会不自觉的向上抬起。 膝跳反射的活动引起学生的注意力，同时学生对反射这一个概念有初步的认识。 15 min 一 、 条件反射和非条件反射 接下来进行小组活动一：将下列生命活动分为两类，并且说明分类依据。 1、吃梅止渴2、望梅止渴 3、听梅止渴 4、眨眼睛 5、吮吸 6、狗钻火圈 7、呼吸 8、海狮表演 9、背唐诗 这里有两个概念，大家辨别一下哪一个属于非条件反射的，哪一个属于条件反射。 什么是反射呢？现在全体起立。这是反射么？反射指的是神经系统对外界的信息处理作出的反应。 总结条件反射和非条件反射，并且填写表格。 小组讨论交流展示，分为两类： 第一类：1、4、5、7 第二类：2、3、6、8、9 分类依据是第一类是先天的，第二类是后天形成的。第一类是非条件反射，第二类属于条件反射。 区分得到非条件反射的概念是:人一生下来就会做的事情,如眨眼、吮吸、呼吸等,这些生来就有的反应 条件反射的概念是：人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。 形成 特征 举例 非条件反射 先天 不消退 膝跳反射 条件反射 后天 会消退 背唐诗 学生通过区分不同的生命活动来体会非条件反射和条件反射，这样符合学生的知识形成过程。同时印象更加深刻。 15 min 二 、 巴普洛夫的狗 接下来进行小组活动二：看图讲故事。 阶段一小狗吃骨头流口水属于非条件反射，在条件刺激下并没有反应。第二阶段将条件刺激摇铃铛和非条件反射吃骨头流口水建立了联系，所以第三个阶段听到铃铛就流口水属于条件反射。这个条件反射不加以巩固就会消退。 以小组为单位讲故事，集体展示。题目为巴普洛夫的狗：刚开始的时候，一条小黄狗吃到骨头就流口水，但是听到铃铛不流口水，后来巴普洛夫每次在喂它吃骨头的时候就摇响铃铛。长此以往坚持了好久。突然有一天巴普洛夫的孙子在玩儿铃铛，这只小狗就流口水。哈哈，好一只馋嘴的小黄狗。 通过讲故事的形式来了解巴普洛夫的实验过程。同时加对条件反射和非条件反射的理解 20 min 三 、学习睡眠 这里有一幅图，大家尝试着一笔画完。 刚开始不会的同学现在会了没有啊？ 这些同学从不会到会这个过程叫做学习，学习是人类特有的高级的生命活动。 展示一笔画。 多个同学展示不同的画法。 5 min 四 、 总结 我们今天学习了非条件反射和条件反射。 七、作业 问题解决与导学方案P106-107 八、附录 2