九年级科学下册2.4生态系统的结构和功能第3课时教案新版浙教版.docVIP

生态系统的结构与功能（第3课时） 教学目标 1.了解生态系统的基本类型。 2.理解生态系统的概念。 3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。 4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。 教学重点 生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。 教学难点 生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。 教学过程 复习引入; (一）生态系统 1.非生物的物质与能量―――水、大气、土壤、阳光。 2.生物部分：生产者植物（光合作用，制造有机物）；消费者动物（初级消费者次级消费者）；分解者细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）。 读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动 的能量各来自何处？ 生态系统中能量流动的起点是从 什么地方开始的？能不能从动物开始, 为什么？ （二）能量流动和物质循环 能量的输入形式：太阳能 能量的传递途径：食物链 能量的散失形式：呼吸热能 见p51读图2－22：自然界中的 能量流动和物质循环 思考： 1.能量流动和物质循环之间有什么 联系？ 2.能量在沿食物链流动的过程中为 什么会不断减少？ 师归纳：1能量流动的起点应该是生产 者，能量流动的途径是食物链，能量 流动的终点是热能。 分析： 生态系统的总能量是生产者所固定的总能量，能量流动是绿色植物把太阳能固定在体内以后才开始的，所以能量流动的起点是生产者，而不是太阳。 生物所需的能量就是通过食物链和食物网来传递的，能量流动的途径是食物链。 能量流动过程中能量的变化是：光能――生物体内的化学能――热能，热能是能量流动的最终归宿，也就是说能量流动的终点是热能。 在生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的（传递效率约10％－20％），即食物网中下一级的生物只能获得上一级生物的一部分能量。生态系统中的物质流动是循环不息，即组成生物体的一些基本化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。 能量流动特点：①能量是单向流动的； 逐级减（传递效率约10％－20％） 为什么能量流动是单向的？―――能量流动之所以是单向的不循环的，原因之一是食物链的各级营养级的顺序不可逆；之二是呼吸放热不可能作为光合作用的能源，必须要太阳能不断补充。 思考：能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？ （三）生态系统的物质循环 概念：在生态系统中，组成生物体的ＣＨＯＮＰＳ等化学元素，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。 由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。 讨论：碳的循环过程（右图所示） 以碳为例， 说说化学元素在生产者、消费者、分 解者与无机环境之间是如何循环流动的。 总结： （1）碳循环的形式：CO2； （2）碳在无机自然界中的存在形式： 碳循环的形式 CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链； （6）碳进入大气的途径：①动植物的呼吸作用②微生物的分解作用③化工燃料的燃烧 读图：1。氮是怎样循环的? 图 中固氮途径有：雷电固氮、人工固氮和生物固氮。 说明组成生物体的一些基本化学元素在生物 和无机环境之间是可以循环。 4.能量流动和物质循环的相互关系 联系：能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。 区别 能量流动 物质循环 形式 主要以有机物形式 组成生物体的基本元素 特点 单向流动、逐级递减 全球性、反复出现、循环运动 范围 生态系统的各营养级 全球生物圈 1