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浅议高中体育特长生多元化发展途径 　　高中体育特长生是培养竞技体育后备人才的重要组成部分。给予他们应有的关注和帮助，有利于他们朝着“全面发展为基础，重点发展特长”的方向协调发展，也是适应素质教育和特长发展的双重需要。体育特长生具有组织能力和协调能力。学校运动会是体育特长生展现风采的时刻，当他们取得好成绩好名次的时候，老师和同学为他们喝彩、鼓舞。在学校，体育特长生是非常具有表现力的群体。但也是因为他们这种活跃的特性， 影响了他们在文化课学习上的进步，导致体育成绩好，文化成绩比较落后的状况。因此，作为教育者，我们要采取有效措施和方法， 帮助体育特长生全面发展，健康成长。 一、端正态度，加强素质教育 现在大部分的特长生抱着随波逐流的心态和“踩踏板”的不良动机选择了体育专业，教师作为管理者要以身作则， 言传与身教相结合，用道理和制度去规范其行为，树立其正确的人才观。特长生的共同点， 就是过分依赖自己的体育特长优势，而忽略了文化成绩的学习。因此，我们认为，要改变特长生的专业素质与文化成绩不平衡的情况。 首先，应加强他们自身素质的提高，转变思想意识。笔者在田径训练中，要求队员按时训练，按时结束，严格考勤，强化他们吃苦耐劳的意志品质，培养他们不服输的顽强精神，并坚持每周进行一次思想总结， 把自己在文化课学习和体育训练中遇到的问题提出来，让大家进行讨论，相互学习，相互促进，共同进步，激发他们学习文化课的动力和自信心。针对提出的问题，我们认为首先是端正大家的思想态度，虚心求教，静下心来一点点努力，积极的投入到文化课学习中去，把文化课学习看作与体育专业训练同等重要，两者缺一不可，只有两方面都提高了才能保证未来具有更好的发展。 二﹑切实抓好训练、文化、生活管理 体育特长生性格比较活跃，头脑也比较灵活，他们之所以文化成绩比较落后，不是因为他们头脑笨，而是因为没有协调好训练与学习之间的矛盾，把重心过多的放在了训练上，而忽视了文化学习的重要性。对此，我们对体育特长生的管理从以下几方面入手。 （一）规范制度，严格训练管理 规范的制度，能有效管理学生的言行举止，对学生起到约束和控制的作用，所以在每学期开学前，笔者制定出学期训练计划、周训练计划和课训练计划，并在训练中严格执行这些计划和制度，使体育特长生能更快更好的发展。在具体训练中，教师要严格进行考勤，规范请假制度，杜绝学生以请病假之名逃训，从实际出发，把基本训练与发展个人技术特点相结合，及时总结，定期对运动训练情况进行检查评定，获取反馈信息，以求制定出适合我们自身的计划和管理制度，从而达到理想的训练效果。 （二）帮扶结合，抓好文化课管理 目前，体育特长生的文化学习是重中之重，他们在体育专业上可以取得优异的成绩，却不能为自己考取满意的文化课分数，这种不均衡，制约了体育特长生的发展。因此，必须建立一套完整的文化课管理制度，把体育教师、班主任和家长有效协调起来，三管齐下，综合管理。 首先，要合理安排学习时间，既要满足体育专业训练进度，又不能耽误学习时间，我校各个训练队伍都是安排在下午第三节课至晚自习前这一个半小时里，周末适当延长训练时间，这样既保证训练时间可以正常进行，又最大限度满足学生的学习时间不受影响。 其次，以体育教师为主，与班主任，家长紧密配合，把学生在学校和家里的学习情况结合起来，切合个人实际制订出学习计划和个人目标。每年我校都有体育专项考高分或达到二级、一级水平的特长生，但都因为文化成绩没上线， 而与自己理想的大学失之交臂。所以，在学习管理方面，我们各个体训队的教师每月都会与班主任组织召开总结会议，因材施教，针对学习困难的学生制定科学的学习方法，进行教育教学。 如果学生在学习上抵触情绪比较大，我们就会及时与家长联系，共同帮助学生解决问题，关心学生成长。这样一来学生得到的关注多，自然会认真学习，积极性明显提高，学习成绩也不断进步。 最后，抓好队员课外辅导和赛后补课是重要一环。采取灵活多变的方式，科学的安排辅导时间，比如，在训练调整期可以增加晚自习的时间，在比赛结束后的休整期，可以减少周末训练时间，增加周末补课时间，做到灵活机动。逐步缩小他们与其他学生的文化水平差距，为体育特长生提高文化课成绩创造良好的条件。 （三）细心关怀，抓好生活管理 加强体育特长生的管理，还包括抓好在生活方面的管理工作，只有制定健全的生活管理制度，才能掌控每个学生的发展情况，体育特长生的生活管理包括课余时间的管理、训练后的恢复和营养合理安排。 首先，体育特长生是学校学生中的一员，必须遵守学校的各项规章制度和学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝室值勤、课余生活等都要严格执行，体育教师与班主任要清楚每个体育特长生品行、学习、训练的具体情况，