电脑多媒体辅助珠心算教学功能的思考.pdfVIP

圜心算教学ZHUXINSUANJIAOXUE 电脑多媒7本稀助 珠，算教学功肯岜的思考 ◆ 罗忠强 一 、 问题提出 握 、学习技能的形成会产生不同的影响。因此 ，笔者通 (一)珠心算教学中，课堂教学教师用得最多的是 过实验来 比较珠心算课堂教学使用传统媒体和使用多 一 架算盘、一叠卡片、一支粉笔，加上教学 内容都是枯 媒体辅助教学，对学生学习成绩、情感体验等的不同影 燥 的数字 ，没有丰富的教学情境 ，有的是枯燥的拨珠 、 响，从而探索多媒体辅助珠心算教学 的功能 。以及具体 简单的重复 ，且一些地方普及教学采用选手教学形式 ， 操作方法 ，为提高课堂教学效率 ，促进心算能力形成 ， 训练数 目偏大、笔数偏多，总体上枯燥、乏味，学生兴趣 提升学生智力智商水平提供保障。 不浓，学习情绪不高，甚至产生厌倦情绪。 三、实验设计 (二)珠心算实质是运用脑珠像运动 ，珠 的大小、颜 实验前 ，先确定学生智力智商水平 、数学与珠心算 色 、运动轨迹 以及档与档的间距 、珠与珠 问的空隙等 ， 基础情况 ，将基本相同的两个班 ，一个上多媒体教学称 影响学生珠心算能力形成快慢。如何使直观的算珠能 实验班 ，一个不上称普通班 ，两班对 比作为实验对象 。 展示出来? 再确定统一的教学 内容 ，由教师一人执教两班教学 ，通 (三)电脑多媒体 (以下简称多媒体)辅助教学 ，是 过实验对 比分析和结果的检测获得实验结果。 近几年发展起来 的一门高新技术 ，它集 图形 、动画、声 四、实验过程 音和文字等信息功能于一体 ，图像清晰，动态感强，信 (一)学习理论 ，确立实验课题。 息量大。实践证 明，利用电脑多媒体辅助教学 ，可丰富 (二)确定实验对象和实验 内容 ，制订实验计划。 教学表现手法和方式 ，有利于集 中学生的注意力 ，激发 (三)组织教学并及时做好检测和问卷调查。 学习兴趣 ，增强感染力 ，促使多种感官的参与 ，从多渠 (四)对实验结果进行分析、比较 ，写出实验报告。 道 、多角度获取信息．从而优化课堂教学过程 ，提高课 五、实验结果 堂教学效率 实验班与普通班学习效果对比表 综上分析 ，笔者认为如何 利用多美体辅助珠心算教学 。 学生 课后整体感觉 年级 对比班级 人数 及格率 优秀率 平均分 以提高珠心算课堂教学效率 ， 喜欢 一般 不太喜欢 促进学生珠心算技 能的快速 普通班 56 30 21 5 100％ 87．5％ 91．2 形成 ，是珠心算工作者应重视 实验班 56 52 4 0 100％ 94．6％ 95．6 的问题 二、实验构想 普通班 54 29 22 3 98．2％ 81．5％ 90．3 不同教学手段 、不 同教学 实验班 54 49 4 l 100％ 90．1％ 93．5 媒体的使用 ．对学生知识 的掌 珠算碜,一L,一…$~…2…0…13乏譬 心 算 教 学 ZHUxINSUANJIA)【xUE 六、实验