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论如何提高音乐艺术教学质量 　　摘要：初中生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段，需要在音乐教学中引导学生的审美体验，将音乐形象化。只有老师调动音乐课堂氛围才能让学生积极、主动、愉快的融入到音乐中，老师应当善于运用各种有效方法，使音乐教学丰富多彩、生动有趣，积极引导学生进行音乐实践，让学生在音乐实践中获得更大的乐趣，进而提升学生参与课堂互动的积极性。音乐课堂教学是以教学目标的完成为核心的，这也是教学活动的根本出发点以及最终立足点。提高整个课堂教学的有效性就要设定有效、可行的教学目标，调动课堂氛围，从而收到较好的效果。本文首先分析了调动音乐课堂氛围提高教学质量应当坚持的原则，然后分析了调动音乐课堂氛围，提高教学质量的有效策略。 关键词：初中音乐；课堂氛围；原则；有效策略 中图分类号：J60文献标识码：A 在初中音乐课堂教学实践中，应当尽量使音乐知识更加直观和形象，应当注重激发和培养学生的学习兴趣。通过丰富教学内容，扩大学生的学习视野，进而培养学生良好的学习习惯。这些问题得到解决的前提就是老师通过调动课堂氛围，让学生投入到音乐学习中，深刻了解音乐学习内涵。创新是教学改革的主旋律，调动音乐课堂氛围提高教学质量的前提也是应当实施一系列的创新举措。 一、调动音乐课堂氛围提高教学质量应当坚持的原则 （一）转变教学观念 调动音乐课堂氛围提高教学质量，需要老师在思想观念上进行转变。兴趣是学生学习好音乐科目的重要前提，老师应当对学生的学习兴趣加以引导。教学的过程中应当坚持提升学生学习兴趣，增强课堂互动，调动课堂氛围。音乐又是一门情感艺术，老师应当善于运用音乐之美、音乐的旋律去点燃学生的情感火花，进而达到以情感人，以美育人的教学目的。只有老师从教学思想以及教学观念上进行思想转变，才能够有新的教学思路，进而调动课堂互动氛围，提高教学方法的有效性。 （二）完善教学方法 调动课堂氛围提高教学质量，需要老师完善教学方法，教学方法在音乐教学中没有一定之规。音乐课的教学创新最为主要的就是要进行教学方法的创新，老师要敢于去实践别人没有用过的方法。老师应当多对学生进行启迪式教育，要善于让学生去掌握音乐的节奏，激发孩子们的学习兴趣。一般的音乐教学是老师在讲台上讲，学生在下面聆听，其间缺乏有效的课堂互动。现在应当打破常规，让学生去发现问题、提出问题，然后让老师去解答学生在音乐学习中的困惑。如让同学们对音乐学习中的某一个问题分组展开谈论，在教学的过程中不把全部的学习内容全盘托出，有意留下一些空白，让学生们去推测想象。老师还可以组织学生进行表演，然后老师进行点评，这些教学方法的创新都是调动课堂氛围提高教学质量的重要前提。 （三）注重学习方法的传授 音乐教学实践证明，学生自己去发现、理解的音乐知识，要比老师直接进行教学的印象要深刻得多。一言堂、填鸭式的音乐教学方法，整节课堂都是音乐老师的独角戏，这样的教学效果可想而知。因此，在音乐教学中，老师应当专注学生的学习方法的传授，让学生在学习中积累和掌握学习方法。老师应当从演员变成导演，学生应当从观众变为演员。老师的主要任务就是引导学生、点拨学生，这样的教学方法的传授不单单让学生的音乐学习更加轻松，课堂教学氛围也变得更加有生气。音乐本身是让感觉到快乐的艺术，而学生接受音乐熏陶、学习音乐表达技巧、感受音乐魅力的过程，也是学生掌握音乐学习方法的过程。老师在教学过程中应当培养学生的学习方法，在掌握学生的学习特点的基础上，帮助学生认识到学习音乐的规律。通过设计环环相扣、简单有效的教学环节，帮助学生在音乐的天空中翱翔。 （四）精心设计教学内容 老师要在音乐教学中打破常规，精心选择和设计教学内容，这样的教学过程能够给学生耳目一新的感觉，学生也乐于在这样的教学氛围中去学习。精心设计音乐教学内容不是指老是盲目的把深奥的音乐知识放在课堂教学中，而是整个音乐课堂教学应当围绕既定环节的教学目标，改变以往孤立的、专注课本的情况。音乐教学内容是一个系统化的有机环节，老师应当在不同的学习阶段为学生安排不同的学习对象。在课前老师应当多多搜集有效的教学资料，进行有效备课、有的放矢，除了课本中的知识传授以外，老师还应当将自己的教学视野放在课外知识中。老师可以考虑筛选一些有益的课外信息引入课堂，这样可以活跃课堂氛围，将课内学习同课外学习有机结合，这也有利于激发学生的学习兴趣，扩展孩子们的学习视野。 （五）善于运用多媒体进行辅助教学 多媒体的有效运用可以使得音乐教学更加生动有趣、更加形象化，达到激发学生的学习兴趣、提高教学效率的目标。在初中音乐课堂教学的实践中，多媒体的有声、有色、有形以及生动有趣，更能够激发学生的音乐学习兴趣。当学生看到屏幕的内容以后乐于了解到作者作品的创