学前儿童健康教育与活动指导-第三章课件.pptxVIP

第三章 学前儿童身心保健教育 案例分析 蒙蒙是一个非常娇小的女孩，她的性格也向她的人一样，遇事第一反应就是哭。为了搞清她哭的原因，笔者对她进行了跟踪调查。第一次哭，问起原因是凡凡带糖来吃，没分给她，她就哭了。凡凡呢，见老师来了，就立刻拿了一块糖给她，她就停住了哭声。第二次哭，发生在厕所里，经询问，原来是他要上厕所，有人跟她抢第一，她不肯，然后就哭起来，别人见她哭，就让给了她。第三次哭，在绘画活动中，凡凡因没带画笔，就向她借一支用，她不肯，就哭起来，嘴中还念道：“妈妈不让”? 案例分析【分析】 该案例中的蒙蒙，第一次哭后，她得到了一块糖；第二次哭后，她争得第一个上厕所的机会；第三次哭后，别人不敢拿她的东西。渐渐地，哭变成了她达到自己目的的武器。也因为如此，让她变得越来越自私，越来越爱哭。据了解，蒙蒙在家也是如此，只要不合她意，她就哭，父母怕烦，就总是一味儿地满足她。? 【对策】1、冷处理?在活动中，每当发现她与小朋友发生冲突而哭时，老师不是立刻去解决她哭的问题，而是在一旁静观事态的发展，适当地将与她冲突的小朋友拉开解决问题，渐渐地，她发现，她哭时，没人站在她那一边，也就不傻哭了。? 案例分析 2、创改设情境，进行友爱教育? 蒙蒙的自私是一步一步形成的，克服她的缺点也需要一个过程。于是，我们在日常生活中，经常开展一些有针对性的活动，培养幼儿相互帮助，相互谦让，共同分享等良好的品德。如过新年时，我们让幼儿各自带来食品，一起品尝，共同分享快乐。游戏区里，请小朋友从自家带了来玩具，大家一起玩。在这样的活动里，我们尤其关注像蒙蒙这样自私的孩子的表现，及时给以帮助教育 ?3、家长配合? 蒙蒙爱哭，与家庭的宠爱是分不开的。我们请家长配合，在家不要因为怕她哭得心烦，而一味地满足孩子的要求。要让她懂得，是你需要的东西，不哭，妈妈也会买给你的；不需要的东西，你就是再哭，也是不行。 目录01学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容02学前儿童身心保健教育的途径和方法03学前儿童身心保健教育活动的设计与指导知识目标掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。能力目标能设计学前儿童身体保健教育活动方案；并能组织和指导学前儿童身体保健教育活动。能设计学前儿童心理健康教育活动方案；并能组织和指导学前儿童心理健康教育活动。学习重难点重点：掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。难点：掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。第一节 学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容一、学前儿童身心保健教育的任务（一）帮助学前儿童获得有关维护和促进健康的基本知识（二）帮助学前儿童逐步树立正确的健康态度（三）帮助学前儿童形成健康的行为和习惯渗透性原则科学性原则身体保健与 心理健康的 有机结合五大领域的 相互渗透 健康知识 的科学性活动的组织必须符合学前儿童身心发展规律 二、学前儿童身心保健教育的原则认知教育和行为训练相结合的原则面向全体、重视个别差异原则认知与行为 关系密切健康知识态度重要健康行为更重要强调健康行为时效性观察了解每个儿童采用个性化指导方法生活卫生习惯心理健康安全自护身心保健内容身体认识与保护饮食营养三、学前儿童身心保健教育的内容1. 生活卫生习惯（1）小班① 幼儿园一日生活环节及其规则要求。② 按时排便，知道厕所是大小便的地方，男孩女孩要分开如厕。③ 在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日饮水不少于四杯。④ 按时进餐，用调羹吃饭，进餐时细嚼慢咽，不含饭、不挑食、不东张西望，在教师提醒下，进餐后漱口、擦嘴。⑤ 饭前、便后和活动后必须洗手，洗手的正确方法。⑥ 知道漱口、擦嘴、刷牙的正确方法。⑦ 入睡前将衣裤放在固定位置、把鞋子摆放整齐。⑧ 玩完玩具放回原处，保持玩具清洁。（2）中班① 遵守作息时间和生活制度。② 知道盥洗顺序和方法、使用手帕的基本方法。③ 如厕后自己整理好衣裤。④ 进餐时细嚼慢咽，不撒饭、不边吃饭边说话，餐后自觉漱口、擦嘴，收拾餐具。⑤ 独立地穿脱衣服、整理衣服、鞋袜，入睡前后有顺序地穿脱衣裤、鞋袜；入睡前将脱下的衣裤、鞋袜叠好、放在固定位置；分清鞋子左右，并摆放整齐。⑥ 保持衣着及自身整洁。⑦ 不乱扔物品、不在墙上乱涂乱画。⑧ 坐、站、行、画画、阅读、睡眠的姿势正确。⑨ 玩具和学习用具的整理、保持玩具清洁。⑩ 养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于五杯。（3）大班① 自觉遵守作息时间和生活制度。② 按时进餐，正确使用筷子，保持进餐的安静及良好的进餐姿势。③ 主动收拾食物残渣、食具，摆放好桌椅，认真做好值日生工作，愿意为同伴服务。④ 迅速、有序地穿脱衣服、整理衣服，单独或与小朋友合作、较熟练地整理床铺。⑤ 保持自身仪表的整洁，会