课题研究——《农村小学留守学生教育现状与对策研究》课题研究成果汇编.docVIP

《农村小学留守学生教育现状与对策研究》 课题研究结题报告 《农村小学留守学生教育现状与对策研究》是经师宗教育局审核批准，由五龙中心学校组织开展的县级研究课题，全乡6所完小100余位教师共同参与研究, 经过一年的研究与实践，已经取得较好成果，实现预期研究目标。现将研究情况报告如下： 一、课题研究的现实背景及意义 当前由于城乡二元结构及农村产业结构的调整，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女一部分留在农村就读，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此，学校里便出现了一个特殊的群体——“留守学生”，这类学生已成为我乡基础教育的重要组成部分。其分布广，人数多，在我乡所辖的13所完小一至六年级3248名学生当中，留守学生有598人，约占总数的18.41%，这对我乡基础教育提出了严峻的挑战。留守学生与一般学生相比，他们与父母长期分离，比较缺乏亲情关爱，由于家庭监护力度不够，这必然给留守学生的成长带来许多问题。这些孩子容易形成逃学、旷课、不交作业、打架、偷盗等不良习气；有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感、孤独、胆怯等等；留守学生在家由祖辈或亲戚监护，轻不得，重不得，极易造成留守学生自以为是、不尊敬他人、固执倔