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浅谈如何减轻学生课业负担过重的问题 作者姓名：王丽莎（2010级4班） 任职单位：普兰店市铁西小学 所教学科：语文 联系方式目　 录 摘 要 ……………………………………………………………………3 关 键 词 ……………………………………………………………………3 正 文 ……………………………………………………………………3 一 、中小学生课业负担过重的原因 …………………………………………3 1、社会的思想观念 ……………………………………………………3 2、现有就业体制的弊端 ………………………………………………3 　3、层出不穷的考试制度 ………………………………………………3 4、不合理的社会评价体系 ……………………………………………4 5、家长对子女期望过高 ………………………………………………4 6、教师原因 ……………………………………………………………5 二、中小学生课业负担过重的危害……………………………………………5 三、减轻中小学生课业负担过重的对策及建议 ……………………………6 1、提高认识，转变观念，大力推进素质教育 …………………………6 2、推进课程改革、减轻学生负担 ………………………………………7 3、提高教学效率，减轻学生负担 ………………………………………7 4、家长要树立正确的教育质量观 ………………………………………7 参考文献 …………………………………………………………………………7 浅谈如何减轻学生课业负担过重的问题 摘要：中小学生课业负担过重主要原因是社会的进步，学科增多，教育领域拓宽，就业压力过重，多层的考试制度及不合理的社会评价体系；家长对子女期望值过高，个别教师业务素质和师德水平不高等。对此，我们要转变教育思想，树立素质教育理念，深化课程改革，优化课程结构，改革教育管理模式，政府加大对教育的支持和资金投入，实行招生制度多样化；加强教师队伍建设，充分发挥教师作用，同时正确引导家庭教育，转变家长的教育观念。 关键词：课业负担 根源 评价体系 危害 教育观念 教师素质 家长 中共中央作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。”放眼望去中小学生的课业负担过重，早已得到了国人的公认，引起了社会的关注和重视。反思过去，回顾传统的课业，我们不得不承认，喊了多年的课业减负，唱了几年的素质教育，不仅屡减不下，反而有增无减，有人总结说：“中国的教育现状是，轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育。”此言绝不为过，这不能不说是教育界的一大悲哀。在国务院作出的减负号召下，我们的确应当静下心来面对教育现实，找出“负担过重”的根本原因，这样才能更有效的解决当前存在的问题，从而达到对症下药、标本兼治。 一、 中小学生课业负担过重的原因 1、社会的思想观念 学生课业负担过重是学科中心主义的传统教育思想还滞留在广大教师脑海中特有的现象，近代教育提倡的学科中心主义教育思潮强调学科知识的神圣权威性与完整系统性，学生到学校里学习，就是为了被动地学会这些学科知识，能掌握的，就是好学生，可以进一步升入高一级学校继续学习更复杂更高级的知识。不能掌握的，是差学生，他们将被淘汰而去从事非脑力劳动职业。在这个教育系统里，学科知识是第一位不可改变的教学活动的逻辑起点，学生只能顺应学科知识，并接受能否掌握它的考验，既无主动性，又无选择权。有兴趣的要学，没有兴趣的也要学，愿意的要学，不愿意也要学，课业负担因此而生。 2、现有就业体制的弊端 我国由于幅员辽阔，人口众多，基础教育规模不能完全满足人民群众日益增长的教育需要，经济发展相对落后造成就业上的困难，而劳动人事制度和招生考试制度又存在某些缺陷，如重理论轻实践，重文凭轻贡献，重知识轻能力，干部任免、职称的评定、工资待遇都跟学历、文凭挂钩，从而造成了国民对学历、文凭的过度追求。另一方面我国工农、城乡、脑体劳动的待遇差别也必然导致升学竞争，所以学历因素在我国就业竞争中的作用举足轻重，必然加剧了升学竞争。 3、层出不穷的考试制度 我们高喊减负，就是要减轻学生过重的课业负担，但绝对不是不要负担。有人说：“把学习看成负担的民族是一个没有希望的民族。”这可谓一句至理名言。况且，不练习不能巩固，不作业不会熟练，这是世人皆知的道理。关键是“过重”中的“过”字，“减负”中的“减”字，“减”的主要内容是“过”。为什么“过”？除了上述客观原因外，层层的、频繁的、被扭曲的考试制度，则是造成学生课业负担过重的直接的、主观的、人为的原因。考试，作为教师检测学生对知识与技能的掌握程度，把握学生