第一节 网络信息资源及相关知识概述.ppt

网络信息检索与论文写作 学习目标 本课程目的在于使学生具有掌握知识情报的意识，具有获取与利用文献的技能。以此作为培养学生自学能力和独立研究能力的重要环节。 自学能力的培养 学习首先是获取信息的过程，转变学习观念：学习是开放学习，主动学习，个性化的学习。 学习首先要构建学习内容的信息采集系统。这里的学习信息采集系统分层架构： 一是构建专家人脉资源，专家人脉资源采集就是逐步了解跟进与个体学习兴趣或专业研究相关的领域前沿专家，了解他们研究方向、动态、思想体系。 二是构建专业学科知识结构，专业学科知识结构构建，就是要通过学科课程、专业杂志、相关协会等构建领域的知识框架。 三是捕获泛在的网络信息资源。网络信息资源就是通过互联网络选择自己感兴趣的社群、网站等以获取最新的信息。在逐步构建学习内容的信息采集系统的过程中，就要形成信息采集系统的知识地图，并采用一定的形式对其进行管理，以保持动态更新。 学习内容 本课程主要包括两大部分内容：1．信息资源检索与利用。2．学术论文的写作。 第一部分信息资源检索与利用。着重介绍基于因特网的数据库和网上各类学术性电子资源检索利用的方法，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类网络资源的浏览与收集的方法及技巧,并能简单地整理和分析所检索的结果。 第二部分主要帮助学生了解学术论文写作的基本知识，包括学术论文各部分的写作要求与写作方法，学术论文的选题以及学术论文写作的常见问题等等。 学习方法 参考教材 1. 王日芬等编著，《网络信息资源检索与利用》 东南大学出版社. 2. 张帆等，《信息存储与检索》高等教育出版社 3. 可以借阅：G252.7或G354 情报检索类的书。 第一章 网络信息检索概述 第一节 网络信息资源及相关知识概述 第二节 三峡大学图书馆数字资源简介 第三节 信息检索的基本原理 第四节 网络信息检索的技术 第五节 网络信息检索一般步骤 第一节 网络信息资源及相关知识概述 一、信息的涵义和种类 1．信息的涵义 信息：是物质的一种基本属性。它是自然和人类社会中一切事物自身运动状态与方式，是事物的内在联系和含义的表征（本体论）。信息是认识主体所感知或所表述的事物运动的状态与方式（认识论）。这一含义告诉我们要获得信息，必须具备一定的认识能力，其中包括信息意识，信息查找技能、信息组织能力和信息分析评论能力。 知识：是人类实践经验的总结，是人的主观世界对客观世界的如实反映和概括，是认识的结果。知识是信息的一部分，是由信息提炼，转化而成的是经过人类认识，挑选，系统和深化了的信息。 获取知识的途径有两种：一是直接来源于产生信息的客观事物。二是通过信息载体或媒介。获得的信息能否转化为知识，转化的是否充分、完整，取决于接受主体的认知能力。一个人要获取知识，必须阅读文献，掌握相关的思想、事实、理论和方法等信息，在此基础上进一步分析、综合和分析，才能有所创新 信息素质指从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力。信息素质的内涵具体包括能意识到准确和完整的信息是决策的基础；了解信息需求及问题所在；制定信息检索策略；掌握信息检索技术；能评价信息；能根据实际用途组织信息；使用信息，将新信息融会到现有知识结构中。 美国图书馆协会信息素质教育委员会在1989年年终报告中指出，具有信息素质的人也是具备终生学习的能力，应为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定，都能够发现必要的信息。 2．信息的种类 （1）按信息所依附的载体，可分为文献信息、 口头信息和电子信息。 （2）按信息产生的客体性质来分类，信息还可 分为自然信息、社会信息等。 二、网络信息资源概述 网络信息资源，是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和。目前世界上最大的现代化信息网络是Internet，随着Internet的普及，因特网上的信息资源成为被广泛存取与利用的资源，因此，我们也可以将网络信息资源理解为“通过因特网可以利用的各种信息资源”。 因特网信息资源的特点：信息资源丰富多样；利用不受时空限制；信息传递快捷；查询信息方便；平等性；交互性；共享性；能获取最新资料； 稳定性差，变化频繁；局部有序性与整体无序性；信息质量参差不齐，价值不一。 2、网络信息资源的类型 （1）根据网络传输协议不同，可分为：Web信息资源 、 Tel