2013电子信息工程技术教学标准 修改版精选.doc

厦门软件职业技术学院 2013级电子信息工程技术专业教学标准 专业代码：590201 执笔人： 李鹏 专业教研室主任： 系主任审核： 厦门软件职业技术学院教务处制 电子信息工程技术专业教学标准 一、专业名称 电子信息工程技术 二、专业代码 590201 三、招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生） 四、学制与学历 三年 专科 五、职业服务面向 主要就业单位：电子电气产品生产企业、电子信息技术研究与产品开发企业、安全监控和IT信息系统集成企业、电子信息产品经营与售后服务企业、电子信息行业技术和质量管理部门等。 主要就业部门：技术开发部、生产工艺和技术培训部、质量管理部、器材采购部、市场开发部、售后服务部和生产车间一线的各个工作岗位。 可从事工作岗位：硬件工程师、软件工程师（程序员）、电信系统（设备）安装运行维护工程师、自动化生产线（设备）安装运行维护工程师、智能交通管理系统开发运行维护工程师、电子信息系统开发维护工程师、电路板设计测试师、电子产品生产工艺师、电子产品质量检验师、电工电子器材采购员、电子产品市场调研员、电子电工产品推销员、电子电工产品客户服务员、电路板焊接工、产品调试工、产品包装工等。 表1：专业主要工作岗位描述 序号 职业领域 初始岗位 发展岗位 预计平均升迁时间（年） 1 智能交通系统（主要） 系统实施技术员 项目经理 3～4 操作应用技术员 系统管理人员 系统安装运行维护工程师 系统维护工程师 2 电子产品技术服务（主要） 生产工艺师 2～3 质量检验师 器材采购员 3 电子产品销售 产品推销员 2～3 PCB生产车间各岗位员工 六、培养目标与规格 （一）培养目标（定位要准确清晰） 本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有电子信息系统分析、设计与生产组织、运行、维护的能力，能从事电子信息技术应用研究、电子信息产品技术开发、生产工艺编织、生产过程管理、电子信息产品经营销售和售后服务、相关信息系统（包括智能交通信息管理系统，机械、化工、电子等自动化生产线系统，通信系统、安全消防监控系统等）的设备安装、运行维护等项工作的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。 （二）培养规格 毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具备一定的人文知识；具备有思想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。 毕业生应具有必备的文化基础知识，掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识；具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力；能应用本专业的知识、技能来分析和解决实际问题；具有一定的信息收集和处理能力、知识更新能力、计算机应用能力；具有较强的专业实践技能，并具有一定的创新精神，能适应现代社会发展和科技进步的需要，具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。 毕业生应具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生保健知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。 电子信息工程专业的专业能力结构包括15个子项。组合这些子项可形成各有特色的5个专业方向： 单片机、DSP或嵌入式系统应用方向（包括子项1、2、3、5、7、8、10、12、13、14、15）； 现代数字逻辑系统应用方向（包括子项1、2、4、5、7、10、12、13、14、15）； 电子技术应用方向（包括子项1、2、5、6、7、10、12、13、14、15）； 系统设备安装、运营和维护方向（包括子项1、2、7、8、10、11、12、13、14、15）； 电子信息产品生产管理方向（包括子项1、2、9、10、12、13、14、15）。 1.专业能力 （1）具备良好的计算机操作、维护能力； （2）具备专业必须的电路分析能力和常用电子测量设备的应用操作能力； （3）具备较强的单片机和嵌入式系统应用程序设计能力和windows环境下的可视化应用程序设计能力，能编写指定控制算法或操作协议的有效程序； （4）具备基于FPGA/CPLD的现代数字信息系统设计能力，了解SOC的基本概念和设计方法，能熟练操作相关的EDA软件工具； （