数学建模高等奖学金评定决策课程设计.docVIP

高校综合奖学金评定的决策问题 【摘要】“高等学校设立奖学金的目的是为了鼓励先进，鞭策后进，促进大学生全面素质的提高。奖学金评定工作是对学生最广泛、最深入、最重要的考察和鼓励措施。奖学金评定工作的质量成为当代大学生最关注的问题之一。”这项工作的导向作用是不言而喻的：做得好，可以让学生清楚地了解自己过去一学期的成功与不足，进而确立下一学期的努力方向；做得不好，则让学生在总结过去时感到迷惑不解，展望未来时产生怀疑心情，并将这一迷惑不解和怀疑心情转移到学校或老师身上，甚至导致对学校及老师产生不信任的危机。近年来，随着改革开放的不断深入，特别是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发和实施，高等教育的教育思想、教育方式等均发生了深刻的变化，迫切要求加快对奖学金评定工作进行配套改革，通过奖优促劣，促使大学生发挥其最大的潜力和积极性。　　奖学金主观评定方法存在着一些不完善的地方：1. 对奖学金评定工作的具体实施缺少科学的方法，常常导致主观分评定标准的不同，给同年级同专业统一评定工作带来了较大的难度。2. 主观分缺乏说服力，也容易造成“暗箱”操作，无法保证公平和公正；3. 由于主观因素可以左右奖学金的等级，学生无法及早规划自己的目标，无法及早发现自己在素质教育中存在的不足。 一、问题的提出 1.1背景介绍 现在许多大学都建立了奖学金分发系统，奖学金是对在校大学生学习、工作等方面情况的综合奖励，其目的是为了调动广大学生刻苦学习，奋发向上的积极性，促进学生德、智、体全面发展，为社会造就更多的人才。 目前高校奖学金的评定方法主要是学校或学院结合自身情况进行设定的，其制度与方案都还可能存在不健全和不完善的地方。依据大学生素质拓展计划，建立和健全奖学金评定体系势在必行。、奖学金评价指标停留在简单的。指标难以反映学生：学生干部工作加分绩点，科技、学科竞赛加分绩点论文发表加分绩点发表文章加分绩点文体竞赛加分绩点文明寝室加分绩点班级荣誉加分绩点奖学金变成“奖干部”。奖学金评定体系中这种制度本身能够一定程度起到促进大学生主动提高自身素质的作用。过激地认为“奖学金基本就是学生干部的工资” (2)综合评定绩点 综合评定绩点=学生工作绩点+绩点+绩点+绩点 目标层 综合成绩 学生工作 获奖情况 宿舍卫生 民主投票 准则层 二等奖 三等奖 一等奖 方案层 4.2 利用比较尺度构造对比矩阵和权向量、组合权向量的求解： C1，C2, C3，C4，C5依次表示综合成绩，学生工作，获奖情况，宿舍卫生，学生民主投票 首先，我们根据综合分析确定出各项重要程度之比。定义C2=C3,当学生干部工作对学生的社交能力，应变能力，组织能力，处理事情的能力有很好的培养作用，如果学生在这个方面做的很好就证明了他对社会工作适应能力较强，而科技，学科竞赛方面获得了较杰出的奖项，证明了学生在某个领域有了深入的理解，所以我们可以认为学分干部工作加分绩点和科技，学科竞赛加分绩点的重要性相同。此时，按照各项重要性程度得C1=9，C2=5，C3=5，C4=2，C5=3。 1 9/5 9/5 9/2 3 5/9 1 1 5/2 5/3 A= 5/9 1 1 5/2 5/3 2/9 2/5 2/5 1 2/3 1/3 3/5 3/5 3/2 1 由matlab算出的λ=5.0001， 一致性检验 一致性指标 CI=(λ-n)/(n-1) Satty对于不同的n,算出随机一致性指标如下： 表.1. n 1 2 3 4 5 6 RI 0 0 0.58 0.90 1.12 1.24 n=5时，一致性比率CR=CI/RI0.1，故A的不一致性程度在容许范围内，可用其特征向量作为权向量，则归一化的特征向量为W=（0.7500，0.4167，0.4167，0.1666，0.2499）的转置，故现得出第二层对第一层的权向量，记为W（2）=（W1(2），W2(2),W3(2),W4(2),W5(2))的转置。用同样的方法构造第三层对第二层的每一个准则的成对比较阵，不防设为如下： 1 2 5 1 2 3 B1= 1/2