近代史纲要PPT 第一讲 导论.ppt

 欢迎同学们学习 中国近现代史纲要 导言 一、性质与目的 二、主题与线索 三、著述与史料 四、方法与要求 一、性质与目的 全国高等学校本科生必修的思想 政治理论课之一 。 交流与探讨 1、为什么要学习中国近现代史？其意义和作用表现在哪些方面？ 2、你希望能从《中国近现代史纲要》课中学到什么？ 欲知大道，必先为史。 灭人之国，必先去其史。 夷人之祖宗，必先去其史。 （龚自珍） “无限的过去都以现实为归宿，无限的未来都以现在为渊源。” ——李大钊《史学要论》 “历史是现在与过去之间永无止境的问答。” ——英历史学家卡尔 “治学先要治史，无论学文学的，学科学的，他应该看一部关于历史简明而可靠的书。读史可以知今，治史有助于研究现状……，历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。” ——鲁迅 “今天的中国是历史的中国的一个发展。” “我们要看前途,一定要看历史。” ——毛泽东 “每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处。” “要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。” ——邓小平 “一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。” ——江泽民 “ 浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，又是人类把握今天、创造明天的向导。” “回顾历史，总结经验，是为了加深对客观事物规律性的认识，是为了更好地面对现实、立足现实，指导现实。” ——胡锦涛 “没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆； 没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察； 没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。 而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。” ——美国历史学科《全国标准》 2、从知识经济时代人才的首要标准的角度 ——使自己真正有适应力 高等数学 高科技产业某一领域的实践 计算机的基础知识 现代管理方法 外语知识 社会科学的基本知识（特别是本国历史、科学史、法律、经济） (刘磊:《知识经济：第三次经济革命》) 大学的根本任务是学习，学习什么？ 广义的学习，既学习知识，又学习技能；既学习历史，又学习现实；既学习自然科学，又学习人文科学；既向书本学习，又向实践学习；既讨教于专家，又问计于民众；既研究本国的实践，又借鉴外国的经验。学习是没有边界的。 学习知识、培养能力、提高素质是大学期间学习的主要目的。 素质教育，就是一种更加注重人才的人文精神的养成和提高，重视人才的人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使学生学会“做人”的教育理念。 大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑。 从历史进程和历史人物的经历中领悟人生道理，汲取精神，重塑人生。 使人格偏差能得到纠正，缺陷能得到弥补，并逐步完善起来，提高素质。  健康心理的表现： 1、良好的自我意识 2、正常的人际关系 3、乐观的进取心 4、较强的适应能力 5、较强的控制力与耐挫力 个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。 ——戴尔·卡耐基《成功之路》 成功=自信与快乐=IQ+EQ+AQ ——贡三元 《青年人如何获得成功、自信、快乐》 哈佛大学提倡:“一个人能不能有所成就，不仅看智商，还应看情商，进而看德商”。 “EQ托起明天的太阳” “天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物” ——《周易》 5、对培养大学生的民族精神有利 “所谓中华民族精神，广义地讲，就