演讲与口才-第一章.pptVIP

（二)重音 1.重音的表现方法 （1）加强音量，即有意识地把某些词语读得重一些，响一些，使音量增强。 （2）拖长音节，即有意将音节拖长一些，用延长音节的办法使重音突出。 （3）重音轻读，即在表现重音时，不一定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。 （4）停顿强调，即在要强调的词后面作一短暂的停顿。 （1）加强音量，即有意识地把某些词语读得重一些，响一些，使音量增强。 （2）拖长音节，即有意将音节拖长一些，用延长音节的办法使重音突出。 （3）重音轻读，即在表现重音时，不一定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。 （4）停顿强调，即在要强调的词后面作一短暂的停顿。 （二)重音 2.重音的分类 （1）并列性重音 （2）对比性重音 (3）呼应性重音 (4)递进性重音 (5）转折性重音 （6）强调性重音 （三)语气 4.曲调 3.降调 2. 升调 1. 平调 （四)节奏 2.凝重型 1.轻快型 3.低沉型 4.高亢型 6.紧张型 5.舒缓型 三、朗诵与朗读的区别 首先，朗读和朗诵的形式不同。 其次，朗读和朗诵的区别在于朗读具有平易性，而朗诵则具有很强的表演性。 另外，朗读的平易性和朗诵的表演性，还决定了朗读者和朗诵者的“角色”差异。 总之，朗读的平易性和朗诵的表演性是朗读和朗诵的最根本的区别。 从前有一个年轻人，去拜访苏格拉底，向他求教演讲术，苏格拉底刚开口没说几句话，这位年轻人不但不认真听，反而打断他的话，自己滔滔不绝地讲，以显示自己的才能。苏格拉底说：“我可以教你演讲，但必须收双倍的学费。”年轻人问：“为什么要双倍呢？”苏格拉底说：“要教你两门课，除演讲外，还要上一门课——怎样闭住嘴听别人说话。” 情景一 曾经有个小国家派使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人。金人做得非常漂亮，金碧辉煌，皇帝很高兴。可是这个小国家的使者不厚道，出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵里。插入第一个金人耳朵里的稻草从另一边耳朵出来了。插入第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因为这位老臣做出了正确的回答。 情景二 赏析：要学会说话，首先就应该学会“听”话。情景一中的年轻人表现出来的倾听障碍就是不断打断别人的话语，做不到有效地倾听，更谈不上信息的获得。情景二中的故事告诉我们，最有价值的人不一定是最能说的人。会“听”话的人既能很好地领会、理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察言观色。善于倾听是成熟的人最基本的素质。 怎样才能做到良好的倾听？倾听时要注意哪些问题？ 一、倾听的过程及作用 （一）倾听的过程 1.预测与准备 2.感知与获取 3.关注与选择 4.解释或理解 演讲与口才 第一节 发音训练 第二节 朗诵训练 第三节 倾听训练 第四节 思维逻辑及心理素质训练 一个广东的小伙子到火车站买车票，买票的人多，排了好长的队伍，但是神龙见首不见尾，前面的队伍还有形，后面的就乱了。小伙子是读过书的人，是讲素质的，就问旁边的一位女孩：“小姐，你是不是最美的?如果你是最美的我就爱你。”刚说完，女孩就给了他一耳光，骂了一句流氓。其实他的意思是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨（着）你。” 情景一 小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一个四十岁出头的女职员。小唐隔着玻璃用刚训练了两周的普通话亲切地喊：“大姐，我取钱。”该银行职员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋嗡的一声，小唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来的小唐：“你为什么要抢银行？”小唐傻了：“我抢什么银行？”那个银行的女职员指着病床上的小唐说：“还狡辩，隔着玻璃就喊‘打劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊？”如今小唐每天都要提醒他的同事：“兄弟们，说好普通话，这样才安全！” 情景二 上述两个故事中广东小伙子和小唐都因为语音的发音不规范问题与他人发生矛盾。前者的发音问题首先是声母w与m混淆，将“尾（wěi）”发成了“美（měi）”；其次是声调中去