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读后续写法作为新型英语学习方法探析 　　摘 要： 现今，英语写作往往仅作为考试中一项测试题型而出现，大多数学生都是通过背诵范文、背诵句型的方式应试，这种被动性的学习模式只能作为暂时之计，考后便忘，不能帮助学习者通过写作提升英语水平，形成学习自觉和内在机制。本文探讨了读后续写法能否作为一种新型的英语写作为学习者提供有效的英语学习方法，也就是对其理论依据进行了研究，并尝试对其评价方法进行探索，使读后续写法能够更加完善，更具操作性。 关键词： 英语写作 读后续写 理论基础 评价模式 注意问题 一、引言 英语写作不应仅是出现在英语试卷中的根据某些标准测量学生学习成果的工具。比起这种偏机械化、工具化、量化式的功用，英语写作在学生学习英语过程中所承担的责任和所应发挥的作用要大得多。王初明先生倡导的读后续写法（指在给学习者一定的适当的阅读材料的前提下，让其根据对语篇的理解和自身英语水平进行写作或创作的过程）正是针对传统的单纯以英语写作验收结果而忽视过程学习的机械行为，它的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力（王初明，2012）。读后续写法和其他一些著名的英语写作教学方法像写长法、体裁教学法、任务教学法等都是以语言知识、语言技能及思维能力为核心，作文评价重点关注语言运用能力（王奇，邓迪，2012）。本次研究就以写促学，重