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课程教学方式创新性改革和探索 　　摘 要：课程教学方式的改革对于培养创新性人才具有重要作用。为此我们在以学生为主体、以能力培养为目标的理念下，针对传统课程教学方式普遍存在的内容单调、过程呆板、缺乏师生交流等不利于调动学生积极性的弊端，基于地质学学科课程教学，进行了初步的课程教学方式改革与探索，目的是让学生变被动为主动，使课程教学方式多元化，实现大学专业课程教学的设计性及创新性。 关键词：专业课程；教学方式；探索；创新；地质学 现代教育理论认为，教学过程是教与学双边互动过程。教学是教与学的统一，教为学而存在，学又要靠教来引导，二者相互依存，相互作用。从静态看，“教”与“学”是整个教学活动的两个方面，教学方式的改革必然要求和引起学习方式的改革，如果教学方式改革关注的只是“教”的改革，而忽视了学生的学习改革，教学改革很难深入。 对于高素质创新人才，科研意识、科学素质、科研能力的培养十分重要。一个人的科研意识、科学素质和科研能力，是很难通过某一门专门的课程来培养的，必须在教学过程中有意识地渗透感染，在教学中改革教学方式，以加强学生的科研意识和科研能力，提高科学素质，培养学生创新意识，充分调动学生自我学习的能力。不把教学活动囿于教室课堂，而要把其扩展到整个校园甚至校园之外。要努力调动学生自我学习的能力，注重教育的个性和适应性。因此，课程教学方式的改革探索是目前我国高等教育面