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高职院校科技服务现状和策略 　　[提要]高职院校科技服务是区域经济社会发展的重要动力，是区域科技创新的重要源泉。本文研究高职院校科技服务中存在的问题，并提出改进建议。 关键词：高职院校；科技服务；高职教育园区；改进策略 基金项目：常州科教城（高职教育园区）院校科研基金项目（K2012326） 中图分类号：G71 文献标识码：A 原标题：高职院校科技服务的现状分析与改进策略——以常州高职教育园区为例 收录日期：2013年6月28日 人才培养、科技开发与社会服务是高职院校的三大基本职能，与普通高校相比，其社会服务的职能更为突出、意义更为重要。高职院校开展社会服务，是区域经济社会发展的客观要求，也是学校自身生存发展的需要。在发挥社会服务职能的过程中，高职院校需要强化科技开发，增强社会服务能力，积极构建科技开发与社会服务相互促进的机制，从而更好地开展有高职特色的社会服务。 常州高职教育园区是江苏省教育厅与常州市政府共同建设的高职教育基地与实验区，2008年被江苏省列为省级示范性高职园区，2009年成为常州市国家大学科技园的依托主体之一，2010年成为国家首批高等职业教育改革发展综合实验区。园区现有5所高职院校和1所本科院校，教职员工4，000余人，在校学生7.6万余名（其中高职学生6万余名），每年有2万余名高职学生参加就业。园区内高职院校的科技服务工作对所在区域的人才培养、经济社会发展、科技创新等方面具有重要的影响作用。笔者对5所高职院校的科技服务现状与总体情况进行了调查，发现了存在的部分问题，并从高职院校自身方面做了相应的分析，最后提出一些可资改进的参考意见与建议。 一、科技服务：高职院校服务社会的重要途径 通过政校企合作加强高职院校的科技服务工作，政校企三方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享是促进区域经济、科技及企业发展的有效手段。 1、高职院校科技服务是区域经济社会发展的重要动力。高职院校充分发挥人才资源与技术优势，为区域经济发展提供全面的技术、咨询和培训服务，根据企业发展的需求状况，在政府相关部门和高职教育园区的组织推动下，高职院校派遣科技服务人员，以区域经济社会发展方向为依据，参与制定区域经济社会发展规划；按照区域产业特点、技术需求以及市场供求变化，针对企业急需解决的共性技术和关键技术难题，指导和协助相关企业制定技术进步和产业升级的发展战略；协助地方政府部门或高职教育园区申报国家、省、市各级科技项目，争取获得立项和财政资金的支持，积极开展企业技术咨询；定期为中小企业的科技管理人员开展业务知识培训和咨询，提高基层科技工作水平和服务企业的能力。 2、高职院校科技服务是区域科技创新的重要源泉。作为深化社会服务的重要举措，高职院校在政府职能部门与高职教育园区管委会的指导下，不断创新科技服务形式和内容，引导和督促科技服务人员深入企业生产、建设、管理和服务第一线，了解政企需求、传递合作意向，积极开展面向社会和企业的技能培训与科技服务，联合企业开展科技攻关和技术创新，协助政府开展区域科技发展战略研究等工作。 通过派遣科技服务人员的桥梁作用，高职院校有效改善了当前基层科技管理力量薄弱、科技工作水平不高的局面，加快了技术资源的有效扩散和优化配置，促进了产学研结合长效机制的建立，并为企业锻炼培养了一批拥有生产一线工作经验的科技开发人员，进一步提高了区域科技创新能力及其对经济社会发展贡献度。 二、高职院校科技服务中存在的问题及其原因探析 1、重大科技服务项目较少。调查结果显示，近三年，5所高职院校获得的科技服务项目以省部级、市厅级项目与企业合作项目为主，国家级项目近乎空缺，只有一些国家级项目的子项目或分课题。每个学院年度科技经费在200～500万元之间，没有超过100万元的单项科技项目，超过50万元的科技项目也较少。究其原因，一方面从高职院校自身来说，科研基础较差，科研能力较弱，单个院校获得重大科技项目的能力不足；另一方面面对外部竞争，高职院校的科研条件与能力无法与本科院校，尤其是重点大学相抗衡。 2、正高职称与博士较少。调查中发现，5所高职院校中，除一所学院拥有教授职称的教师超过20人以外，其他高职院校的教授人数皆为个位数，占全体教师总数的比例为1～2%。5所高职院校中拥有博士学位（不计在读博士）的教师人数皆为个位数，占全体教师总数的比例为1～2%。而且，5所高职院校皆无专职研究人员。上述现象与以下几个因素有关：高职院校自身的培养能力、高职院校的科研工作条件、高职院校综合实力对高级职称人员与博士学位获得者的吸引力、高职院校的福利待遇等。 3、科技服务政策不完善。调查发现，5所高职院校的科技服务政策存在较大的差异，有的院校根据经