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高职院校职业技能鉴定问卷调查研究和思索 　　摘 要：职业技能鉴定的具体考核内容与形式要充分反映职业活动的实际要求，并应随着社会的发展、技术的进步而不断发展变化。通过对加工中心操作工和工具钳工等若干个的职业技能鉴定的实际问卷调查的分析，对技能鉴定过程中存在的问题进行分析，探索其产生的原因及解决的方法与措施，本文分析研究结果对于高职院校后期的进行的职业技能鉴定的改进和提高具有重要的理论和实践指导价值，具有重要的借鉴意义。 关键词：问卷；职业技能鉴定；实践操作 0.前言 目前江西省很多高职高专类院校在江西省劳动和社会保障厅的指导与监控下，对学生进行着相关专业的职业技能鉴定的培训和考核工作。笔者本次参与了某高职院校的一次等级为四级的加工中心操作工和工具钳工的职业技能鉴定的培训和考核工作，切身体会到职业技能鉴定存在着一定的缺陷。笔者对参加加工中心操作工和工具钳工等若干个技能鉴定工种的同学进行不记名的问卷调查，通过分析，发现技能鉴定过程中确实存在问题急需总结与反思，并给予解决。 1.问卷结果及其数据分析 本次问卷形式共10道单选题，共有100个同学参与问卷调答，以下为这些学生的问卷调查答案及数据分析结果： 1、您对本次理论课的指导感觉如何？A、满意（58）B、良好（24）C、一般（13）D、较差（5）。重点数据分析：满意和良好的比例占到82%。 2、您认为本次技能鉴定实践培训教师对学生授课的态度如何？A、负责（61） B、一般（26） C、不负责（13）。重点数据分析：不负责的比例占到13%。 3、您认为技能鉴定过程中教师讲授的实践内容是否充实实用？A、是（75）B、一般（19）C、否（6）。重点数据分析：一般的比例占到19%。 4、您觉得这次技能实训的时间是否充足？A、是（45）B、一般（20）C、否（35）。重点数据分析：是的比例仅占到45%。 5、实训场所各工种的操作机床及设备数量和质量是否满足培训要求？A、是（50）B、一般（23）C、否（27）。数据分析：否的比例占到27%。 6、实训过程教师安排实践练习的内容是否合理？A、是（78）B、一般（16）C、否（6）。重点数据分析：是的比例仅占到78%。 7、您觉得本次技能实训对您的实践技能有很大的提高吗？A、有（67）B、有一些（23）C、没有（10）。重点数据分析：有和有一些的比例占90%。 8、理论考试考核严格吗？A、严格（86）B、一般（13）C、不严格（1）。重点数据分析：严格比例占到86%。 9、实践考试考核严格吗？A、严格（56）B、一般（12）C、不严格（32）。 重点数据分析：严格比例仅占到56%。 10、您觉得这样的技能实训有开展的必要吗？A、有（70）B、可有可无（23）C、没有（7）。重点数据分析：有的比例占到70%。 该份问卷基本涵盖了技能鉴定教学过程中必备的基本要素。问卷调查中的十道题目中只有第一、三、七和八、这四道题的数据让人感觉比较欣慰，但其余六道题的数据结果显示技能鉴定中存在主要问题。可简概为：1）、技能鉴定的质量不高；2）、技能鉴定培训教师对学生授课的态度应更负责谨慎；3）、实践操作过程中教师讲授内容的实用性需进一步拓展；4）、实践过程中设备的操作安排与学生的实际情况相结合，尤其在时间和次数的布置方面更加科学；5）、实训中心培训及鉴定设备的资源不满足人数需求；6）、技能鉴定安排的时间太短。 2.问题剖析 2.1理论知识与实践技能相结合的讲授偏少 大部分学生认为教师在实践课和电脑模拟课上讲授的内容太少，理论上所学的知识在实践中涉及甚少。在实践阶段用近五周的时间仅基本掌握数控机床少许简单操作，如操作面板的实践操作；利用机床能进行内、外轮廓、平面、钻孔等简单的加工，其它更多的知识点并未涉及，书上很多理论不能实践操作，使知识点仍处于抽象阶段，得不到很好的实践消化。 2.2对技能鉴定授课教师教学质量的考核力度不够 对授课教师的指导内容的考核要进一步加强，教师可能没有认真规划技能鉴定期间的授课内容，授课内容深度不够，而且每天所教的内容不够饱满。有学生反映，教师准时来到实训基地，但未必准时上课，出现 “出工不出力”的现象，这很打击学生学习的积极性。此外，教师授课内容知识应用的拓展性不强，很多学生希望能把更多的理论知识点串联起来，以更好理解所学的知识，鉴于该情况，学校教务处应加强对教师教学质量考核，规范教师教学行为，教学质量必然提高。 2.3 职业技能鉴定工作经验比较缺乏，培训时间短 经过几年“双证制”制度的实施，高职院校在职业技能鉴定工作方面已积累了些经验，但在职业技能鉴定具体操作的过程中与国家标准还是有一定差距。在传统