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中职英语课外作业优化设计研究 　　摘 要：：课外作业是课堂教学的延伸和补充。根据新课标对英语教学的要求，针对中职校传统英语课外作业存在的弊端，结合职校生的个性特征和专业特点，对英语课外作业进行创新和优化，以不同形式的英语课外作业模式入手，激发学生学习的兴趣，提高英语教学的效率。 关键词：中职英语；课外作业；创新和优化 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2013）14-0143-02 目前，职校的英语作业是一门令很多中职生“头疼”的课程。而传统的英语作业形式多是抄写、背诵等机械性活动，形式单一乏味，缺少灵活性、实践性、趣味性和多样性。学生被动应付，部分学生字迹潦草，甚至出现抄袭现象。这样不但抑制了学生的思维和创新的发展，还会引发他们厌学的情绪。那么如何艺术性地布置作业，结合学生的个性和专业特点，让作业成为学生学习的乐趣，而不是成为他们的负担，已成为中职教师迫在眉睫的问题。 本文根据英语课外作业设计应遵循的原则及理论依据，结合多年的教学经验，总结出几种新型的英语课外作业设计方式，起着抛砖引玉的作用。 1 英语课外作业优化设计的原则及理论依据 英语新课标规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究的学风，培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”质疑，适时，适量，适度的课外作业对培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能，都有着重要意义。这是优化课外作业设计的理论依据。同时教师在优化课外作业时必须遵循以下原则： 1.1 以学生为本的原则 英语课外作业设计应以学生为中心，依据学生个性特征和专业需求，精心设计课外作业，调动学生的学习积极性，提高英语学习效率。 1.2 教学最优化原则 心理学表明，人的精力集中是有一定时间限制的，超过这一限度，注意力易分散，工作效率低下。教师应考虑多种制约因素，注意技巧性，增加趣味性，多设计一些学生感兴趣的作业，让学生从“愿做”→“乐做”。 1.3 因材施教的原则 教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同层次的学生，设计不同的作业，让每位学生都能在各自原有基础上得到充分的发展。 2 英语课外作业优化设计的方法 优化英语课外作业的设计，激发学生学习的主动性、创造性，组织学生有目的地进行专业训练应用，是有效提高中职英语教学质量的途径之一。笔者从教学实践中总结出五种作业优化设计的方法。 2.1 注重层次化的作业设计法 承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。优化设计作业时，教师应采用“作业超市”的形式，设计类型多样、生动有趣的层次性作业，让学生根据自己的兴趣和喜好自主选择适合自己的作业，摘到属于他们自己的“果子”，体验成就感，继而激发他们的学习积极性。 比如可以把作业设计成ABCD四个层次的“套餐”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。A到D难度由易到难，基础差的可以只选做最底层A，其他学生可以从A做到D，这样不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，树立了学习的信心。如教Book I Unit 7 A healthy lifestyle 中Reading部分时，可以把课外作业布置如下：D-用所学的知识谈谈自己是怎样保持健康的生活方式（How do you keep healthy and fit ？），C-用所给的词组改写课文，B-背诵课文，A-读课文。 2.2 注重专业化的作业设计法 职业教育以就业为主要目标，所以英语课外作业的设计必须有很强的专业针对性。教师要设计有专业特色的作业，并让学生在专业实践活动过程中完成，真正做到学以致用，这样可使学生体会到作业的乐趣、语言的魅力，并感受到成功的喜悦。 例1：中职英语Unit 1Travel Arrangements布置旅游专业学生的课外作业： （1）设计景区英语警示牌。 ①Be careful.Keep off the grass. （小心，请勿踏入草坪。） ②Don’t pick the flowers.（请勿摘花。） ③Put the rubbish in the bin.（请把垃圾扔进垃圾箱。） （2）搜集整理旅游服务英语。 ①I’d like to give a brief introduction first. （首先，让我做个简单的介绍。） ②The best time to visit this country is in autumn.（秋天是旅游乡村的最佳时间。） ③Please read the itinerary carefully. （请仔细阅读行