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信息管理专业人才培养半结构化模式优化探究 　　摘要：根据信息管理专业的专业特点及发展就业趋势，从我国现有的半结构化培养模式进行分析，提出信息管理专业半结构化人才培养模式的优化策略。 关键词：信息管理 ；半结构化；人才培养 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号2012）009017803 0引言 在全球范围内，信息管理与信息系统专业的快速兴起和发展已成为了一个客观事实，这表明信息社会对信息管理专业人才的需求是迫切的。随着信息化社会的发展，如何培养出符合信息社会需求的管理和技术一肩挑的信息管理专业人才是目前各大院校亟待解决的问题。本文主要根据信息管理专业的专业特点及发展就业趋势进行分析，从我国现有的半结构化培养模式进行分析，从而提出信息管理专业半结构人才培养模式的优化方式。 1半结构化模式的含义及特点 1.1半结构化模式的含义 半结构化人才培养是指在整个人才培养过程中打破原有结构化的课程设置模式及实践教学设置，根据社会需求、开设专业的特色来进行课程和教学内容的设置。实现专业人才半结构化培养主要表现在课程专业设置的半结构化方面。 课程设置的半结构化是指除国家教育部统一规范的通识课程教学外，其余课程的设置需根据各院校自身特点，以及社会对信息管理人才不同岗位的需求来进行规范，同时应不断地进行更新调整。 1.2半结构化模式的特点 半结构化人才培养模式实际上是介于非结构化模式和结构化模式之间的一种形式。它结合二者的优点，有效避免了单一培养模式的不足。结构化培养模式虽然可以减少人才培养过程中的盲目性和随意性，它的特点是客观且有效性高，但面对信息社会对信息管理专业人才的实际要求，结构化的培养模式已出现诸多问题，如所有学生的知识技能完全一致，没有任何个性化的特征，无法适应不同岗位的不同需求；而非结构化人才培养只一味强调个性化，却无法积累扎实的专业知识，所以半结构化人才培养模式既能减少人才培养过程中的盲目性和随意性，又能让信息管理专业的人才培养极具特色。 2信息管理专业人才半结构化培养模式的现状 信息管理专业的人才培养主要划分为以下3种：①以情报学为学科名称的信息管理专业；②以培养工科生为主的信息管理专业；③以经济文管类为主的信息管理专业。随着素质教育的不断推广，为了更好地适应社会的需求，各大高校在信息管理专业人才培养过程中均已不同程度地实现了半结构化的人才培养模式，并且各自拥有各自的培养方案和目标。 2.1课程设置的半结构化现状 所谓课程设置的半结构化是指除国家教育部统一规范的通识课程教学外，其余课程的设置需根据各院校自身特点，以及社会对信息管理人才不同岗位的需求来进行规范，同时要不断进行更新调整。目前，所有开设信息管理专业的高校对信息管理专业的课程设置虽已经实现半结构化，但从主干课程和课程设置比例上来看，仍保留大部分的结构化效应。下面以武汉不同类型的高校为例。 （1）以情报学、管理学为支撑的学校A。其主要培养的人才为掌握现代管理学理论基础、具备计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统信息系统分析与设计方法，以及信息资源管理与开发利用等方面的知识与技能，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位和教育文化等部门从事信息管理以及系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。其课程设置如表1、表2所示。 （2）以工学为支撑的学校B。其主要培养的人才为掌握计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统信息系统分析与设计方法，以及信息资源管理与开发利用等方面的知识与技能，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位和教育文化等部门从事信息管理以及系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。其课程设置如表3、表4所示。 （3）新增设信管专业的民办高校C。其主要培养的人才为具有创新精神和创业能力的应用型人才，同时具备现 代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面服务于地方经济为职业导向的技能型人才。其课程设置如表5、表6所示。 （4）特色突出的专业学校D。其培养的是医药卫生及其相关领域人才，主要在医院、医药研究机构、医药院校、医疗卫生相关的软件开发公司、国家各级医药卫生管理部门从事医疗卫生信息资源的管理，以及从事医院信息系统、卫生信息系统、医疗决策支持系统的分析、开发、设计、评价和管理工作。其课程设置如表7、表8所示。 2.2课程设置半结构化的不足 通过对上述4种不同类型学校信息管理专业的专业 基础课