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公共管理专业全英文教学问题和建议 　　摘要： 公共管理专业全英文教学意义重大，研究通过资料整合分析法和访谈法，对公共管理全英文教学进行了研究，对其现状与问题进行了总结：（1）教学实践发展缓慢；（2）课程设置不合理；（3）教学形式适应性不足；（4）教学效果有待提高；（5）相关研究缺乏等。相应地，研究提出了对策与建议：（1）增加多种形式的教学实践；（2）优化课程设置；（3）增强教学形式的适应性；（4）重视学生英语听说能力的提高；（5）加大研究力度等。 Abstract： Full-English teaching for public administration has a significant meaning. Based on data integration and interview， the article analyzed Full-English teaching for public administration and summarized the current situation and problems：（1） teaching practice had a slow development；（2） curriculum provision is not suitable；（3） teaching methods lack adaptability；（4） teaching effects needs to be improved；（5） lack of related researches. Accordingly， the article proposed countermeasures and suggestions：（1） increase teaching practice in a variety of forms；（2） optimize the curriculum provision；（3） enhance the adaptability of teaching methods；（4） emphasis on the improvement of students’ English listening and speaking ability； （5） make more efforts on related researching. 关键词： 公共管理；全英文教学；课程设置；教学形式；教学效果 Key words： public administration；Full-English teaching；curriculum provision；teaching methods；teaching effects 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）20-0305-03 0 引言 当今世界是全球化的世界，需要国际化的复合型人才。我国正在国际政治经济事务中扮演着愈加重要的角色，国际影响力与日俱增，需要大量能在经贸、政治、管理、科技和文化等方面交流的具有全球竞争力的高素质复合型人才。作为国际交流中最通用的语言，英语正是中国学生拥有全球视角、走向国际化的重要钥匙。因此，提高学生专业英语水平，成为中国高等教育亟须面对的问题之一。 国家相关部门曾多次强调专业课全英文教学的重要性，并进行了相应规划和部署。国家教育部高教司2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号文（附件））中曾明确指出，“要按照教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）中也指出，要“推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”。 国内不少高等教育工作者对全英文教学进行了尝试和研究。邱庆春、崔雪等人对全英文教学的意义、问题以及可行性[1]进行了研究，认为全英文教学有利有弊[2]，需要针对所教专业的特点进行调整和改进，探索可行的教学模式；韩晴、蔡冬青等人分别从会计学[3]、医学生物学[4]课程的角度对本科全英文教学的方法进行了总结；蒲华林等人则基于国内某高校全英文教学的案例分析[5]，对全英文教学的定位和现状进行了总结，指出其面临的问题，并提出相应对策。 以上尝试和研究角度不同、观点各异，对本研究有着一定的借鉴意义；同时，这些研究鲜有涉及公共管理专业的全英文教学问题，这也为本研究指出了方向。 进行全英文教学是国内公共管理专业自身发展的需要。作为上世纪80年代才恢复研究的年轻学