三年级上册蜜蜂(第二课时).ppt

* ?? ??  ?? ??  ?? ??  ?? ??  实验报告 实验目的： 实验过程： 实验猜测： 实验结果： 结论： 读一读课文的第一自然段，说一说作者想做一个什么实验？ 作者做的试验是：证明蜜蜂有辨认方向的能力。 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总可以回到原处。我想做个试验。 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总可以回到原处。我想做个试验。 是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。 实验报告 实验目的：验证蜜蜂有辨认方向的能力 实验过程： 实验猜测： 实验结果： 结论： 默读课文的第二、三自然段。 一天，在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为 了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在他们的背上做了白色的记号。然 后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把 它们放出来。 一天，我（先）在我家花园幻灯片 24 的蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放 在纸袋里。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着幻灯片 24， （接着）为了证实飞回花园 的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上 做了白色的记号幻灯片 24。 （最后）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两 里多路幻灯片 24，打开纸袋，把它们放出来。 1. 捉自家的蜜蜂，便于观察 2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。 4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明 问题。 3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回 来的时间。 ?? ??  法布尔做试验的时候想到了用这样关键的几步，从这里看出他是怎样的一个人？ 法布尔是一个具有严谨的科学态度和求实的科学作风的人。 实验报告 实验目的：验证蜜蜂有辨认方向的能力 实验过程： 1.在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。2.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。3.我叫小女儿在蜂窝旁等着。4.自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 实验猜测： 实验结果： 结论： 1、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 2、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 对于无法确定的事，法布尔就用这样的词语准确地表达出他的不确定。而且，在写试验过程时，法布尔不但写出是怎么做的，还写出自己想到的，这样就把试验过程写得很生动。 实验报告 实验目的：验证蜜蜂有辨认方向的能力 实验过程： 1.在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。2.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。3.我叫小女儿在蜂窝旁等着。4.自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 实验猜测： 1、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 2、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 实验结果： 结论： 默读课文的第四、五自然段。 1.没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？ 1.没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？ 2.第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 准确无误： 形容非常精准，没有误差。 确确实实： 确切信实，的的确确。 实验报告 实验目的：验证蜜蜂有辨认方向的能力 实验过程： 1.在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。2.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。3.我叫小女儿在蜂窝旁等着。4.自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，