八年级语文上册第四单元课件.ppt

单元说明 本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《落日的幻觉》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。 《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象--作出科学解释--追究因果关系--阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。 《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。 《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。 单元整体把握 1、单元教学整体目标：（1）认知目标（知识点）①掌握生字词。②把握事理说明文的说明顺序、说明方法及其作用。（2）智能目标（训练点）①练习速读课文的能力，培养学生筛选课文信息的能力，能用自己的语言概括文章主要内容。②品味说明文准确、生动的语言。③培养学生搜集资料、运用资料阐述自己观点的能力。（3）情感目标（育人点）激发学生探求科学奥秘的兴趣，提高学生的人文素养和科学态度。 2、单元教学目标达成策略八年级学生有一定的阅读理解能力，因此要加强阅读理解课文的指导，多让学生开口朗读，用心体会、感觉、品味，概括文章的内容要点。通过朗读，还能体味说明文的语言美。知识点和训练点的教学策略：（1）生字词教学：抓住字词的形、音、义进行“读、写、记”训练。（2）朗读能力：说明文朗读能力训练，教师范读引领，学生采取多种多样的方式去朗读，体会课文。 （3）说明方法：本单元基本上是说明文，要指导学生掌握说明文的方法。下定义的说明方法学生较难掌握，老师要作为重点讲解。另外还要区别下定义与作诠释这两种说明方法，因为下定义与作诠释容易混淆，因此要作对比分析。可以先指导学生理解下定义就是用简洁而准确的语言揭示事物的本质，作诠释就是对事物某一个特点做解释说明，并且告诉学生这两种说明方法的句子如何表达，然后再举例加以说明。 （4）说明顺序：说明顺序是说明文的一个重要内容，教学时要教会学生判断文章所用的说明顺序。本单元的课文都采用了逻辑顺序，要跟学生讲清楚从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体，从特点到用途等，均是逻辑关系。还有“提出问题、分析问题、解决问题”这议论文的结构思路也是一种逻辑关系。（5）品味语言：教会学生结合说明文的文体特点和具体语境品味说明文语言。（6）指导学生借助图书馆、网络等资源搜集资料，引导学生资源共享，合作学习。 一、夯实基础，积累字词 萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ）纬度（ ） 1、注意——多音字 载 翘 2、理解词义 翩然： 孕育： 销声匿迹： 载途： 次第： 萌发： 周而复始： 1、什么叫“物候”和“物候学”? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度、经度、高下和古今的差异。 4、研究物候学有什么意义？ 例 如 ： 预报农时，安排播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区农业的发展； …… 通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照时间先后来安排说明顺序；空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序，如由远到近，由外到内等；逻辑顺序也就是事理顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂等。 考考你：用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？ 纬线 指出下列各句所使用的说明方法 1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2、北京的