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关于《吴正宪与小学数学》的读书报告 《吴正宪与小学数学》 目 录 — 目 录 作者 吴正宪，女，特级教师。现任国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员等职。吴老师坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。 作者简介 《吴正宪与小学数学》 — 全书提要 本书从“在探索数学教学改革之路上”、“和学生一起走进教学乐园”、“让课堂教学充满活力”和“大家眼中的吴老师”四大版块记述了吴正宪老师不平凡的成长经历。特别是吴老师从事的小学数学教学，每一节课，都能看到一个优秀教师的大智慧，课堂上经常呈现出极其生动的风景，使学生在认知上获得意外的发展。书中用生动的课例，记载了作者不仅仅是用技巧而是用心灵对待教育事业。 内容简介 《吴正宪与小学数学》 — 全书提要 启迪语句 《吴正宪与小学数学》 作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学习氛围。 许多教师教学水平高，受到同学们的喜爱和欢迎，原因之一就是他们十分关注孩子们的这颗好奇心，课堂上为孩子们提供具有奇妙感的数学素材，有效地刺激学生的好奇心，激发起学生学习兴趣和求知欲望。（p53) — 读后心得 心得体会 《吴正宪与小学数学》 — 读后心得 一、 要让学生体会到数学的奇妙。 根据吴老师的理论，今后的数学课上我将试着引发起学生对数学的神奇感，让学生尽快走进数学的迷宫。比如：在教学《高、矮》时，我可以这样引入：请一个班上个子中等的学生到前面来，问大家他是高，还是矮？可以预见有的说高，有的说矮。我再走到他的旁边。学生就会认为他矮，老师高。这时我再请一个班中最矮的学生站到我们旁边。学生就会认为后来的同学最矮，老师最高。最后我再让个子最矮的学生站到椅子上，问“现在谁最高？” 这时可能学生们的意见开始不一致再适时导入课题。 心得体会 《吴正宪与小学数学》 — 读后心得 三、使学生会学  “学会学习”是现代社会对教育的呼唤，对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的一项能力。因此，让每一个学生都学会学习，最重要的是课堂上要给足学生主动探索的时间与空间，让孩子们在学习的海洋中自由活动、主动探究、亲身体验和自我感悟。这是学生学会学习、获得真知的重要途径。 心得体会 《吴正宪与小学数学》 — 读后心得 怎样让学生学会学习？我从这几句话中找到了答案，并积极开始实践。——采取多种形式，增强学生的学习兴趣，使学生能自主探究学习。低年级学生年龄小，自制力差，学习易受心理因素支配。在教学时只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和学生的年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学和主动学。如果教师用传统的灌输式进行教学，学生会感到乏味，越来越不爱学。因此在课堂教学中，我将会力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，促使学生进行主动探究。 心得体会 《吴正宪与小学数学》 — 读后心得 在今后教学中我会注意把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。比如使用色彩鲜艳的教具；新颖的谜语和故事；有趣的教学游戏；恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖，具有新鲜感和吸引力，推动从“要我学”转变为“我要学” 。 结 束 语 《吴正宪与小学数学》 — 结 语 最后，我想用书中吴正宪老师说过的的一段话作为结尾：“当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。” 在以后的教学中我会多向吴老师学习，用儿童的心理去看待学生的问题，让学生在课堂上真正的成为学习的主人，让过程与方法真正的在我的课堂上得以实现。这将是我追求的目标。 THANKS! 2011.10.19