美术鉴赏---巨人的时代.ppt

美术鉴赏 第一章 美术鉴赏第二节 巨人的时代 一：教材分析 二：学法指导 三：教法运用 四：教学过程  一.教材分析 2.教学目标: （1）.知识目标：让学生熟悉文艺复兴时期的历史背景，更加深入欣赏作品。这是为了完成美育的最终目标。 （2）.能力目标：让学生自主欣赏发表言论，培养自主欣赏的能力。这是为了完成智育的最终目标。 （3）.情感目标：为了培养学生热爱艺术，热爱生活的情操。这是为了完成学生素质教育德育的最终目标。 1.内容分析： 这节课属于美术鉴赏部分。它的种种思想贯穿着以后的教学活动，因此在本章中属于重点内容。本课包含内容较多涉及到历史方面问题。在文艺复兴时期的历史背景下，其主导思想——人文主义为主干。分别欣赏在这一时期的代表作，对“三杰”的作品欣赏极为重要。其作品代表了文艺复兴时期的艺术主流。  3.重点难点： 重点：欣赏意大利文艺复兴时期“三杰”的作品，对作品进行深入分析，并了解其艺术风格。 难点：从作品中了解文艺复兴时期的时代特点，它在历史上的重要性，特别是当时的先进思想——人文主义。 四.教学过程 （一）导入：欣赏中国古代绘画中会体会到它的博大精深、源远流长。欣赏外国绘画作品我们又能体会到什么？很多外国绘画作品，我们看不懂，那是因为我们没有生活在那个时代，没有体会到那个时代的历史背景。比如：在一战二战期间，战争给人类带来了极大的摧残，一些艺术家在他们的作品中多少都带有对战争的愤怒厌恶，而那些扭曲的形体变成了无形的语言代表了当时他们的心情。因此，在欣赏作品时，对当时历史背景的了解是很重要的。 （二）新授内容： 历史上欧洲掀起的一次巨大运动？ 时间？ 发源地？ 背景？ 主导思想？ 恩格斯说：“文艺复兴是需要巨人而产生巨人的伟大时代。” (引入课题) ——文艺复兴运动 ——14世纪到16世纪 ——以意大利为中心的欧洲 ——中世纪沉重的宗教束缚,文艺复兴是人类人文意识的觉醒 ——人文主义 达·芬奇 、米开朗琪罗、拉斐尔、丢勒、扬·凡·埃克、小霍尔拜因、勃鲁盖尔等等 《最后的晚餐》 这幅画以怎样的表现形式？——人物姿态各自不同 人物的姿态和心理反应是什么？——心理反应当然也不同，善与恶、美与丑、崇高与卑鄙、爱憎鲜明，犹大与众不同 为什么要这样构图？ ——体现多样统一构图原则方法 采用一种什么透视法？——表现文艺复兴时期发明的平行透视法”。 你对这幅壁画总体感受是什么？ B《蒙娜丽莎》（板上油画，53×77cm，1503年－1506年巴黎卢浮宫藏） 展示图片，一起欣赏讨论，老师介绍，学生总结。 这幅被称为“神秘的蒙娜丽莎”的世界名画，画中人物画的是谁，说法不一，永远是后人讨论的重要话题，我们无法说清，而蒙娜丽莎身后的背景，出色运用的透视法则以及表现人文精神绘画手法是我们永远讨论的重要话题。 归纳：“取现实生活中的真实人物”、“金字塔般的三角构图”、“利用透视法的虚幻背景推出真实人物”、“蒙娜丽莎的微笑和她耐人寻味的形象体现了时代特色的人文精神”。 （2）米开朗琪罗(1475——1564)（也是以学生为主，介绍作者及其作品）是文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家、建筑师和诗人，是一位才华横溢的巨人。他的雕刻名作《大卫》和《摩西》，西斯廷教堂的天顶画《创世纪》，以及罗马圣彼得大教堂设计的拱顶，体现了他在美术领域中的突出成就。 展示作品图片《大卫》 《摩西》 《西斯廷教堂的天顶画――创世纪》讨论评价 A《大卫》无论是青铜像还是大理石像都是世上一绝。 米开朗基罗雕刻大卫是基督教圣经中的少年英雄。他以全新的艺术形象，体现了高度的人体造型技巧，它一直被列为人体造型的范本。它是一种独特的艺术表现形式，青铜像是先制模再铸造，大理石先选石材，造型，再雕刻成型，工艺非常精巧。 B《摩西》（大理石，高225cm，1545年，罗马圣彼得大教堂藏） 摩西是基督教圣经中的英雄人物，是带领犹太人摆脱埃及人奴役的解放者，是犹太人崇敬的最伟大的先知。作者创作的摩西雕像是教皇朱利安二世陵墓中最重要的部分。 “整个雕像有一种气势磅礴的力量和威严”、“凝视的目光和垂胸的美髯进一步衬托出他大义凛然的气概”“右手紧紧地保护着象征‘摩西十诫’的石板，意味着他对保卫人民的忠诚的信心”、“极其复杂的衣纹和质感的处理，摩西的双臂肌肉和静脉的刻画，使人忘记了这是冰冷的大理石，分明是活生生的血肉之躯，显示了高超的雕刻技巧。” C《西斯廷教堂的天顶画――创世纪》（壁画，13×36m,1508年－1512年，罗马梵蒂冈宫内的西斯廷教堂） 《西斯廷教堂的天顶画――创世纪》 教堂天顶画：面积468平方米，