送别诗新.ppt

黯然销魂者， 唯　而已矣！ ——江淹《别赋》 教学目标：　　 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。　　 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。 3、通过真题明确高考考查方向。 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。　 1、今宵酒醒何处？ 、 。 2、 ，不及汪伦送我情。 3、 ，天下谁人不识君。 4，洛阳亲友如相问， 。 5、此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 一片冰心在玉壶 杨柳岸 晓风残月 莫愁前路无知己 桃花潭水深千尺 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感； 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿； 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际） 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。 小结：送别诗常见的思想情感 注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意……同学们要仔细阅读，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。 答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 基于何种原因（或情境）产生的+情感。 示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情？（2007·江苏卷） 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（ 2010·江苏卷） 07答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。 2010答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 掌握答思想感情题的一般模式 形象（景物意象） 表达技巧 内容和思想情感 送别类诗歌高考考查角度： 长亭、灞陵、南浦； 黄昏、月夜、清晨； 杜鹃、大雁、寒蝉； 杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、 夕阳、孤舟、流水 送别诗常见的常用意象 送别诗常见的表达技巧 借景抒情、直抒胸臆 比喻、双关 想象（虚与实）、景物描写角度顺序 空间意象： 时间意象： 动物意象： 景物意象： 抒情手法： 修辞手法： 描写手法： 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 １　本诗运用了哪几种艺术手法？试结合诗句作具体分析。 ２　从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用 　１　 烘托手法　以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。　 　　　　反衬手法　以流水无情衬人之有请。 　　　　对比手法　用作者与友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，有流露出对友人的牵挂。 　 　２　艺术效果　营造了一个开阔的意境 　　　思想感情　流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情 1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人　　李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（5分） （2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？ 前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象（景1分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围（境2分）。前三句寓情于景，为下文“离人”句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之情（情2分）。 1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人　　李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？ （2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3分） 尾联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。（基于何种原因（或情境）产生的1分）此联一方面表现了诗人的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友人归去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。 * *