《高中同步测控优化设计数学1-2选修新课标湘教版》中等教育.pdfVIP

前 言 优化设计 学习之师 （ ） 代前言 我们关注每一个角落每一个人的教育， 我们关注每一个学习的环节与需求。 “ ” ， 志鸿优化 历经多年的精心打造 与广大师生已经建立了足够的心理默契和情感依恋。 ， 。 ， 生有涯 而学无涯 一个学生纵有三头六臂 也不可能在中小学时代学完一生中所 ， 。 ： 应具备的各种知识 但却有可能且应该掌握获取知识的方法 现代教育认为 上学期间 的“ ”， ， ， “ ”。 学习 不是为了分数的学习 甚至不仅是为了知识的学习 而是为了 学会学习 、 、 ， ， 社会的进步 科技的发展 知识的更新都迫使人们必须进行终身学习 从这个意义上讲 “ ” “ ” 。 ， ， 学会学习 也就成了 学会生存 的同义词 因此 如何抓住方法 开发学生潜在的注 、 、 、 、 ， 意力 观察力 记忆力 形象思维能力 逻辑思维能力以及语言表达能力 已成为当今新 课程教育最为紧迫、 。 最为重要的课题之一 ， 、 ，“ ” 为此 我们一直在探索 研究这一课题的学习模式 学案式教辅 正是我们的研究 成果之一。 “ ” “ ” ， ， 学案 即以 学 为主的教辅方案 它的科学之处在于以学生为本 充分调动学生 ， ， ， ， 的学习积极性 发挥学生的主体作用 全面培养学生的学习兴趣 挖掘学生的学习潜能 、 、 、 、 、 。 让学生在主动观察 记忆 思考 表达 探究 求索中学会学习 “ ” ， 《 》 ， 依据 学案式教辅 的研究成果 我们推出了 高中同步测控优化设计 丛书 并进 行了数次细心精心倾心的打磨和提升， 、 、 以展示我们的爱心与智慧 品质与品位 思想与 理想。 丛书主要展示了四方面的风采： “ ” ， 创设教学模式 传统教辅模式存在 重教轻学 的弊端 栏目设置往往忽视对学生 ， 。 “ 学习积极性的培养 缺乏对学习方法的研究与指导 本丛书力求保留成熟而稳定的 优 ” ， ， ， 化设计 风范 在广泛听取