叶问对学习咏春拳的动机学习的动机学习动机是.docVIP

第二章 《叶问》对学习咏春拳的动机 学习的动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。 学习动机可以分为内在动机和外在动机两大类，内在动机是指个体从事学习活动不是为了获得奖励或是出于某种外在的压力，而是基于好奇心及寻求挑战，获得理解和掌握的愿望。兴趣是内在动机其中的重要因素。兴趣 （interest）是在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。 外在动机是指个体为了获得奖赏或避免受到惩罚而学习。那些够引发个体行为的外部刺激被称为诱因。人们的趋向行为的诱因为正诱因。 如果没有了外部诱因，这些学生就失去了学习的动力与方向，往往会减少或停正对学习活动的投入。 从此可看的出来《叶问》电影即属于诱因，因为它能够刺激观众去学习咏春功夫。随着学习咏春功夫的人与武馆的增加，可谓咏春功夫在印尼有极大的发展。印尼开设了各种武馆说实话受到三个因素的影响，即（1）印尼旧秩序的社会和政治情况的影响（2）有很多印尼与中国的功夫书（3）有不少中国电影探索美丽而有趣的功夫使观众对功夫感兴趣。 学习咏春拳的动机 本论文所使用的研究方法是采访。笔者在西雅加达最有名的四家咏春武馆采访二十一个咏春拳学习者与四位咏春拳师父，采访时间为2012年8月8日在白龙咏武馆春与萧伟胜咏春武馆，然后2012年8月9日在谐咏春武馆与铁虎咏春武馆。笔者是采访以得到的答案与采访结果来分析《叶问》电影对学习咏春拳的动机和了解功夫习俗的影响。 观看《叶问》电影的原因 笔者对21个学习咏春功夫者进行了采访，而结果显示所有的受访者都看过《叶问》电影。对于观看这部电影之原因，他们个个都有自己的原因。据采访结果来看，受访者观看《叶问》电影的主要原因是由于电影主演——甄子丹。此采访结果与受访者的人数可见于下面表格： 表一、 观看《叶问》电影的原因 原因 受访者 主演 8个人 从朋友们得知的信息 5个人 因为喜欢观看功夫电影 4个人 常到电影院观看电影 1个人 在网上先看了电影的预告片 3个人 从以上的采访结果来看，得知电影主演对个人观看一部电影有着极大的影响，一位好主演应该具有很强的艺术，这可以使他本身与他所扮演的角色能够合一。一位杰出的主演能够勾引更多的观众去观看他所扮演的电影。主演是属于外在动机，它对个人观看《叶问》电影有着很大的影响。 除了主演的因素以外，看电影的爱好也引起了人们去看《叶问》电影。表示“因为喜欢观看功夫电影”有 4个人、表示“常到电影院观看电影”有一个人，所以可以爱好也是看《叶问》电影的重要的因素。 探知咏春 采访结果显示有19个人表示观看《叶问》电影之后，他们就到网上去探知有关咏春的信息，而又2个人表示观看《叶问》电影之后，他们就不再去探知有关咏春的信息。以下是受访者探知有关咏春信息的原因： 表二、 以下是受访者探知有关咏春信息的原因 原因 受访者 想更深地了解咏春的动作 9个人 寻找位于雅加达的永春武馆 5个人 想知道叶问的历史 3个人 想知道电影创作的过程 1个人 想下载叶问图像 1个人 另外2个人表示他们不再去探知有关咏春的信息，因为他们认为自己从《叶问》电影所得知的咏春信息已足够了。 一个人首先有了兴趣才产生动机，此动机表现在探求真理。从以上的采访结果可以看得出来，想更深地了解咏春的动作有9个人，而寻找位于雅加达的永春武馆有5个人，他们表示看了电影以后就探知咏春拳有关的信息，然后因为想学习咏春拳他们也找咏春的武馆。 大部分受访者观看《叶问》电影之后就产生兴趣，这使他们想要更深地探知有关咏春的信息。从此，兴趣（内在动机）将作为他们学习咏春的动机。 《叶问》电影对学习咏春的影响及主要动机 采访结果显示有18个人表示他们目前学习咏春的主要原因是因为受到《叶问》电影的影响。他们认为《叶问》电影演出很有趣的功夫；而另外3个受访者表示他们学习咏春不是因为受到《叶问》电影的影响，因为他们从小就喜欢各种的功夫流派。表示受到《叶问》电影影响的18个人的主要动机，即： 表三、学习咏春的主要动机 动机 受访者 咏春拳的动作很有趣 15个人 电影的故事与主角 3个人 对以上表示‘咏春的动作很有趣’的15个受访者来说，所谓‘咏春的动作很有趣’是指简单