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人教版初中二年级上册数学教学设计
分式方程
教学目标 1．了解分式方程的概念．2．会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程，体会化归思想和程序化思想．3．了解解分式方程根需要进行检验的原因．
教学重、难点 利用去分母的方法解分式方程
教学过程设计
一、创设问题，激发兴趣
问题1 为了解决引言中的问题，我们得到了方程．
那么如何解这个方程
分式方程：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
二、知识应用，巩固提高
问题4 解分式方程：
追问1 你得到的解是分式方程 的解吗？该如何验证呢？是原分式方程变形后的整式方程的解，但不是原分式方程的解．
追问2 上面两个分式方程的求解过程中，同样是去分母将分式方程化为整式方程，为什么整式方程的解是分式方程的解，而整式方程的解却不是分式方程的解？
原因：在去分母的过程中，对原分式方程进行了变形，而这种变形是否引起分式方程解的变化，主要取决于所乘的最简公分母是否为0．
检验的方法主要有两种：（1）将整式方程的解代入原分式方程，看左右两边是否相等；（2）将整式方程的解代入最简公分母，看是否为0．显然，第2种方法比较简便！
问题5你能概括出解分式方程的基本思 路和一般步骤吗？解分式方程应该注意什么？
基本思路 解分式方程的一般步骤: （1）去分母；（2）解整式方程；（3）检验．
注意： 由于去分母后解得的整式方程的解不一定是原分式方程的解，所以需要检验．
三、应用提高、拓展创新
例1 解下列方程：
例2 解方程
解分式方程的步骤： （1）去分母，将分式方程转化为整式方程；（2）解这个整式方程；
（3）检验．
用框图的方式总结为
：
二、知识应用，巩固提高
例3 解关于x 的方程 ,b≠1。
例4 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？
一．分式方程的识别：
例题：下列方程中，是关于的分式方程的有 .
① ② ③ ④ ⑤
练习：下列关于的方程，是分式方程的是（ ）
A． B． C． D．
二．分式方程的解
例题：若关于的分式方程的解是，求的值.
练习1：分式方程的解为（ ）
A． B． C．或 D．
练习2：请你写出一个解为的分式方程为： .
练习3：若关于的分式方程的解是，求的值.
三．分式方程的解法与增根
例题1．解方程： 例题2．解方程：
练习：
解方程：1． 2． 3．
4
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