人教版初中二年级数学下册教案：勾股定理的逆定理.docVIP

人教版初中二年级数学下册教案 勾股定理的逆定理 教学目标：1．体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。 2．探究勾股定理的逆定理的证明方法。 3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。 重点：掌握勾股定理的逆定理及证明。 难点：勾股定理的逆定理的证明。 一、自主学习 1.说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？ ⑴同旁内角互补，两条直线平行。 ⑵如果两个实数的平方相等，那么两个实数平方相等。 ⑶线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。 ⑷直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半。 2.勾股定理的逆命题 __________________________________________________________ 小结：(1)每一个命题都有逆命题(2)一个命题的逆命题是否成立与原命题是否成立没有因果关系(3)每个定理都有逆命题，但不一定都有逆定理.例1（P32探究）证明：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。 归纳：勾股定理的逆定理 __________________________________________________________ 例2：判断由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角形：(理解勾股数) （1）a=15, b=8, c=17. （2）a=13, b=14, c=15. 运用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形的一般步骤：①先判断那条边最大。②分别用代数方法计算出a2+b2和c2的值。③判断a2+b2和c2是否相等，若相等，则是直角三角形；若不相等，则不是直角三角形。 三、合作探究 例3、已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c， a=n2－1，b=2n， c=n2＋1（n＞1）求证：∠C=90°。 四、达标测试 1．填空题。 ⑴任何一个命题都有 ，但任何一个定理未必都有 。 ⑵“两直线平行，内错角相等。”的逆定理是 。 ⑶在△ABC中，若a2=b2－c2，则△ABC是 三角形， 是直角；若a2＜b2－c2，则∠B是 。 ⑷若在△ABC中，a=m2－n2，b=2mn，c= m2＋n2，则△ABC是 三角形。 (5)△ABC的三边之比是1：1：，则△ABC是______三角形。 2．△ABC中∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，下列命题中的假命题是（ ） A．如果∠C－∠B=∠A，则△ABC是直角三角形。 B．如果c2= b2—a2，则△ABC是直角三角形，且∠C=90°。 C．如果（c＋a）（c－a）=b2，则△ABC是直角三角形。 D．如果∠A：∠B：∠C=5：2：3，则△ABC是直角三角形。 3．下列四条线段不能组成直角三角形的是（ ） A．a=8，b=15，c=17 B．a=9，b=12，c=15 C．a=，b=，c= D．a：b：c=2：3：4 4．已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？ ⑴a=，b=，c=； ⑵a=5，b=7，c=9； ⑶a=2，b=，c=； ⑷a=5，b=，c=1。 (5)a=5k，b=12k，c=13k（k＞0）。 课堂小结：本节课你有什么收获？ 作业：1、教材P34 T1 2、能力培养 （第一课时） 教学反思：有勾股定理作为基础，学生再学习勾股定理的逆定理比较容易，学生掌握情况很好，但学生对有些命题的逆命题把握不是十分准确，有待于加强练习。 勾股定理的逆定理 教学目标1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2．进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识。 重难点1．重点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2．难点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 一、自主学习 1、若三角形的三边是 ⑴1、、2； ⑵； ⑶32，42，52 ⑷9，40，41； ⑸（m＋n）2－1，2（m＋n），（m＋n）2＋1； 则构成的是直角三角形的有（ ） A．2个 B．３个　　　　　Ｃ．４个　　　　Ｄ．５个 2、已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？ ⑴a=9，b=41，c=40； ⑵a=15，b=16，c=6； ⑶a=2，b=，c=4； 二、交流展示 例1（P33例