符号语文.pptVIP

符 号 语 文 语文到底怎么学？或许由两点而定： 一是升学，二是生存。一是麻将效应立竿 见影，比如学考点、练考点应对考试；二 是生存需要种子效应，今天播种为明天收 获，能说会写方为真语文。于是关于“语 文”之谈蹦出了许多符号值得反思。 问号语文 什么叫语文？为什么学语文？怎么学 语文？一连串的问号蹦出来，谁能说清楚。 我想谁也能说几句但都不好说，从教40多年 来我没有离开语文，吃着语文饭长大应该 为语文而付出，如今已送走35届毕业生， 几乎天天都在说语文，从曾多次接触语文 主编顾振彪的感受,到看到9月10日习近平主 席在北师大座谈时提及语文：“很不赞成 课本去掉经典诗词”，并指出：“爱是教 育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要 用爱培养爱，激发爱，传播爱，通过真情、 真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生 心田。”这就足以指明老师教语文的目标。 语文：两种解释：其一，语言和文 字；其二，语言和文学的简称。 简言之，能说会写此乃真语文，而现 实呢，课上一张篇子，课下两张篇子，书 包里全是篇子，人称篇子语文又叫“骗子 语文”，骗了考生骗人生，骗了学生骗家 长……敢问语文的路在何方？ 叹号语文 各类考试无不经过一个面试，非面试 者不可入编，不仅看文凭，更看重水平， 而这个面试是多么好的语文考试。近几年 来，我曾多次为公务员、教师招聘出考题 任评委，在面试中惊奇地发现，语病成灾， 一连串“然后”，典型的一问一答，不必 说时间不到无语可言，也不必说登台紧张 那份窘态，更不必说文思的编织和语言的 表达，单说满口语病就令人惊叹不已。我 给河北师大中文系上课时称学生为“然后 牌大学生”，三句话有两个“然后”。 瞬间能说三句话，不带语病“哼”和 “啊”。如何做到？没有语文的功底，没 有好的文思只能蹦出一个个惊叹号，而要 展示语文的魅力，就要学习“真语文”。 例如： 1.总分式 从议论的总体出发再进行分析，即先 总后分。 例：针对“山西小斌斌双眼被剜”我 从三个方面进行分析。 例一：道德的缺失…… 例二：教育的导向…… 例三：人性的泯灭…… 以此进行旁征博引进行剖析。 2.逻辑式 从上一组逻辑词语进行造句： 首先……其次……不过……然后…… 但是…… 小斌斌双眼被剜，首先是人性被撕碎 令人震惊，其次是对于当地政府即使采取 救护措施，重视了对底层人们生活的关怀， 不过也许这里有不可告人的目的和不为人 知晓的背景，当然会有可以考虑导致悲剧 的理由，但是对于一个孩童如此下黑手无 论如何天理不容…… 3.层进式 经常用一组词语层层推进，看似不着 边而实际上已经正在不断剖析而且把人的 情感推向高潮。 例：“不必说……也不必说……更不必说……单说……就……” 不必说伯母剜眼是人性残忍令人难以置 信，也不必说是道德缺失社会的悲哀，更 不必说人性泯灭的社会令人多么担忧，单 说这一行为的背后就会引发无限而沉痛地 思索…… 假如没有标牌必然会出“然后”。——敢 问作文练习难道只是写在纸上吗？ 省略号语文 语文众说纷纭，百花齐放，百家争鸣 也是理所当然，而在现实中多的省略号让 我们无以言表。 面对解剖式的语文教学，老师成了外 科医生，“咔”一刀，这是文章的开 头…… 面对影视电子产品，工具成了人类的 主人，人类成了工具的奴隶。人与人之间 失去了交流和沟通，吃饭看电视，路上 玩手机，语文失去了展示的舞台，怎么用 语文…… 面对考场作文愣让学生去写所谓的真 情实感，没有生活愣去写生活，简直是聋 子听哑巴说瞎子见鬼了，请问没有生活怎 么写？没有情感怎么抒？没有感受如何 谈？…… 面对考题、考点、考分…… 面对作文、考文、口头作文…… 面对口语表达、书面表达、应急表 达…… 面对简明、连贯和得体…… ——语文想说爱你不容易。 句号语文 语文是一个动态生成与时俱进的学科， 它没有句号而也永远画不上句号，仅就中 考冲刺阶段而言，必须牢记：考分由考题 定位，考题由考分组成，考点由分知识点 抽出，知识点靠自己整理！